《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
建构小学生态作文的教学理念与策略
| 机 构 | ： | 深圳小学 |
| 简介 | ： | 小学生的作文现在依然是“难”字一个。根本原因何在？依笔者看，主要有三个：一是违背作文的真谛。作文应该是作者自己心灵的活动，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。小学作文如一开始就层层设限，违背作文真谛．如何让牙牙学语的小学生写出真心话？怎样调 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 小学 生态作文 教学理念 教学策略 语文教学 写作兴趣 |
中学历史教学过程中如何培养学生的问题意识
| 机 构 | ： | 中国驻新加坡大使馆教育处 |
| 简介 | ： | 陶行知先生有句名言：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”讲的就是问题意识的重要性。中学历史教学是培养学生的历史思维能力和传授知识相结合的过程，在这一过程中应注意学生问题意识的培 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 问题意识培养 中学历史教学 学生 教学过程 历史思维能力 《新课标》 传授知识 陶行知 |
我国培智学校职业教育与学生就业问题的研究
| 机 构 | ： | 北京联合大学特殊教育学院 首都师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 根据我国第二次残疾人抽样调查数据分析，15-19岁年龄段的智力残疾人占据了智力残疾总人口的9．6％，而该年龄段正是学生义务教育基本结束，职业教育开始和适应社会的关键过渡期，针对目前培智学校职业教育的课程设置．参考国内外的职业教育经验，研究探 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 智力障碍 职业教育 支持性 |
新课改热闹背后的“冷思考”
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市复兴中学 |
| 简介 | ： | 基层一线的老师都有这样的体会，新课程改革引发了人们对传统教学的深刻反省和对教育本质的深入思考，同时也表现出了一些茫然和困惑，在这里有必要对课程改革中出现的一些问题进行冷静的思考。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 冷思考 新课程改革 课改 教育本质 传统教学 老师 |
法国对未成年人上互联网的保护与管理
| 机 构 | ： | 中国驻法国大使馆教育处 |
| 简介 | ： | 任何技术和物质都可能为人们从正反两方面利用。因而，在应用某种新技术获得其有利于人类文明和发展用途的同时，必须同时注意阻止其有害的一面危害社会。对待互联网的使用亦应如此，特别是对未成年人。 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 未成年人 互联网 保护与管理 法国 技术获得 人类文明 |
教育究竟怎么了？——《论教育批评》评析
| 机 构 | ： | 北师大教育学院教授 |
| 简介 | ： | 近些年来，教育的生态环境已发生显著的变化，表现之一就是社会各界对教育的关注度越来越高：从政府总理的年度工作报告，到普通百姓的街谈巷议；从各种媒体的相关报道，到每年“人大”“政协”会议的议题，教育无不成为重要的关注点。可以说，在今天谁也不敢说 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 利益相关者 学校管理 生态环境 形象危机 信任危机 书评 《论教育批评》 刘生全 |
美国以质为本的教师教育新进展
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 简介 | ： | 2006年5月9日，美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”，以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明，教师质量对学生成就的影响比学校内 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 教师教育 美国 教师专业成长 教师质量 公共教育 教师节 |
美国中学教育中的“课段式课程表”
| 机 构 | ： | 北京师范大学党委宣传部 |
| 简介 | ： | 课段式课程表（Block Scheduling），又称连续教学时间表，中文文献中有数个译名，如“时段排课方式”、“长班”等。它是美国中学最为常见的一种弹性课程表，也是美国中等教育改革中最具争议性的教育实践之一。 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 弹性课程表 美国 中学 课段式课程表 连续教学时间表 教学管理 |
多元智能：呼唤科学的转差教育
| 机 构 | ： | 四川师范大学文学院 |
| 简介 | ： | “差生”泛指学业不良者。一般而言，学业不良表现为学习成绩低于班里平均水平或是位居末端。有关文章称，如果按这一标准衡量，我国中小学中差生约占学生总数的1／4，达五千万。数字的确触目惊心，但“差生”的处境更令人担心。一旦被冠以“差生”的名称，他 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 多元智能理论 基础教育 教学观念 评价标准 转差教育 |
多元智能理论对英国教育的影响
| 机 构 | ： | 英国诺丁汉大学教育学院教授、博士 北京教育学院副教授 北京教育学院外语系讲师 |
| 简介 | ： | 本文以英国为例，说明多元智能理论的跨文化价值，分析多元智能理论对英国中小学教育改革政策和实践的影响。尽管多元智能理论在英国没能像在美国那样得到广泛的推广及实践，但是，在过去10年中．人们对加德纳的理论思想越来越感兴趣。该理论深入浅出，易于理 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 基础教育 价值观念 教学理念 评价标准 课程目标 多元智能理论 英国 |
