《博物》
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搜索结果13388条
当前小学骨干教师心理问题及其对策
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区垂杨柳学区 |
| 简介 | ： | 一、问题提出 随着教育改革的不断深入．“改革的关键在教师，学校的核心竞争力在人才”的观点已成为学校管理者的广泛共识。随着人们对于优质教育的迫切需求，各级教育行政部门都在关注队伍建设，建设一支高质量的教师队伍，特别是骨干教师队伍已成为学校管理 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 小学 骨干教师 心理问题 对策 |
浅议中小学课题研究
| 机 构 | ： | 重庆市巫山县教研室 |
| 简介 | ： | 课题研究本是“科研立校”、“科研兴教”、学校内涵发展、教师专业提升的有效途径，但不知什么原因，现在的中小学课题研究虚假、浮躁之风愈演愈烈，甚至到了必须“刹车”，静下来认真研究对策的地步了。 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 中小学 课题研究 现状及对策 |
不按学生能力分班：预防学习障碍
| 机 构 | ： | 美国约翰·霍普金斯大学高危学生教育研究中心 北京邮电大学 |
| 简介 | ： | 从前．有个小镇的运动场坐落在悬崖边。经常有小孩坠崖事件发生。后来，镇委员会决定必须采取措施防止孩子们再次受到严重伤害。但是．经过充分的讨论．委员会陷入了僵局。有的委员建议在悬崖边上筑起篱笆．有的委员建议在悬崖下准备一辆救护车待命。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 学习障碍 学生能力 预防 分班 委员会 运动场 救护车 孩子 |
浅谈新课程背景下“态势语言”开发与应用
| 机 构 | ： | 江苏省沛县中学 |
| 简介 | ： | 新课程标准指出，教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能能自由、充分的发展创造宽松的环境。新课程标准对教师和学生的关系有了崭新的定 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 新课程背景 态势语言 新课程标准 尊重学生 应用 学生自主学习 探索精神 创新精神 |
新课程下教与学的定位与放缩
| 机 构 | ： | 湖北省郧县实验中学 |
| 简介 | ： | 基础教育课程改革是一个意义重大、影响深远、任务艰巨而复杂的系统工程。无论是教育理念、培养目标、课程结构还是课程实施、课程资源开发及评价体系的建立都作了全新的变革，她既给广大教师、教研人员、教育管理人员带来了严峻的挑战，又为他们提供了前所未有 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 新课程 基础教育课程改革 教与学 课程资源开发 教育管理人员 系统工程 教育理念 培养目标 |
关注教师生存状态 维护师生心理健康——武汉市东西湖区教师心理维护的实践与探索
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市东西湖区教育局 |
| 简介 | ： | 从某种意义上讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业之一。他们的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督——学生、同伴、校长、教研员、学生家长、上级主管部门、周围群众乃至整个社会。来自各方面的评价可能会让教师感觉到委屈。甚至产生焦虑、担忧、惊恐 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 教师心理 实践与探索 东西湖区 心理健康 武汉市 师生 维护 状态 |
基础教育中科学探究教学的实施
| 机 构 | ： | 湖南师范大学化学化工学院 |
| 简介 | ： | 科学探究教学实质上是一种模拟性的科学研究活动。它不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生，而是创造一种智力和社会交往环境，让学生通过探索，发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略。科学探究教学的实施可以从七个方面着手进行：情境 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 科学探究教学 教学实施 教学活动 |
养浩然之气 扬君子之风——广东仲元中学办学理念的解读与构建
| 机 构 | ： | 广东仲元中学副校长 |
| 简介 | ： | 办学理念是一所学校的灵魂。它体现着学校的办学宗旨、办学目标和办学策略，更具体地体现学校文化等方面的深刻意蕴和内涵。文章对广东仲元中学办学理念的意蕴和内涵进行挖掘。通过对办学理念的解读，探索如何把办学理念构建成学校的精神力量、文化氛围和理性目 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 办学理念 解读 构建 |
教师专业发展与有效教师的培养
| 机 构 | ： | 西华师范大学 |
| 简介 | ： | 有效教师研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的，属于教师专业发展的研究范畴。教师作为课程改革的执行者，在很大程度上决定着新课程改革的成功与否，随着新课程改革的进一步推进，有必要对教师素质提高的各种途径进行研究思考。文章就教师专业发展与 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 有效教学 教师专业发展 有效教师 |
灾区学校灾后重建的对策思考
| 机 构 | ： | 西南大学教科所 |
| 简介 | ： | 5·12汶川大地震造成了重大的学校垮塌与人员伤亡灾难。灾难过去了，孩子们还要面临正常的生活与学习，摆在教育部门面前的就是灾区学校的重建工作。笔者认为应从校舍重建、教学重建和心理重建三方面着手进行灾后学校的重建工作，以期对当下及今后的学校灾后 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 灾区学校 灾后重建 校舍重建 教学重建 心理重建 |
