《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
教师职业生涯规划校本性管理
| 机 构 | ： | 江苏省灌南县教育中心 |
| 简介 | ： | 一、问题提出 “我该怎么办？”“教师到底教什么？为什么我怎么都教不会他们？”“我这么努力为什么教学效果还是不好？”“当教师这么累，我的快乐在哪里？”…… |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 教师成长 职业生涯的规划 校本性管理 策略 |
也谈教学机智的运用和锤炼
| 机 构 | ： | 湖北省长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心 |
| 简介 | ： | 教学机智是教师所特有的一种高度自动化的课堂应变能力，是将“事故课”变成“优质课”的法宝，也是课堂开放性、生成性的重要条件。教学机智在课堂教学实践中的运用，主要体现在对课堂偶发事件的处理和对课堂生成的教学资源的捕捉方面。无论哪个方面，教师在课 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 教学机智 教学反思 生成资源 |
教师如何帮助小学生养成良好的学习习惯
| 机 构 | ： | 北京教育学院校长研修学院副教授 |
| 简介 | ： | 教师要帮助小学生特别是小学低年级学生养成良好的学习习惯，应注意以下几个方面：部分表扬学生行为；正确表扬学生行为；合理惩罚；采用逐步接近的学习方法；不断变换提示、强化学生良好习惯的方式；教师的榜样示范作用；反复训练。 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 学习习惯 教师 学生 |
浅谈初高中英语教学的衔接
| 机 构 | ： | 北京市昌平二中 |
| 简介 | ： | 今年是北京市使用人教版新教材的第一年，如何做好初高中英语教学衔接．是高一英语教学的一个重要环节。高一英语教师要对高一学生英语学习困难的原因进行分析，并采取相应的措施，从而实现初高中英语教学的有效过渡。 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 高中英语教学 高一学生 教学衔接 学习困难 英语教师 新教材 人教版 北京 |
我国现阶段普通高中教育供求失衡的原因及对策
| 机 构 | ： | 河南许昌第十二中学 华中师大教科院 |
| 简介 | ： | 随着我国义务教育的普及和高等院校的大规模扩招，普通高中教育供小学教育，供求矛盾日益突出。本文从教育投资体制和教育资源配置方式等方面分析了我国普通高中教育供求失衡的原因，并提出了解决普遍高中教育供求失衡的措施。 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 普通高中教育 供求失衡 原因 对策 中国 教育投资体制 教育资源配置 |
关于民办学校生存、发展的认识和实践
| 机 构 | ： | 北京市二十一世纪实验学校 |
| 简介 | ： | 民办学校和公办学校．作为学校教育是相通的，但是由于投资主体和经费渠道的不同．民办学校除有一般学校的共性外．还有着极其鲜明的特殊性。目前在民办学校从事教育、教学、管理的干部和骨干教师基本上均来自公办学校，这里面有一个角色转换，角色定位和角色适 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 民办学校 实践 学校管理工作 公办学校 生存和发展 学校教育 经费渠道 投资主体 骨干教师 |
语文教学应重视人文教育——中学语文德育内容新探
| 机 构 | ： | 浙江省丽水市莲都区括苍中学 |
| 简介 | ： | 赫尔巴特曾说：“教学以个性为起点，以德性为终点。”教学的起点永远是个性，而终点是德性。任何一门学科，在教学时都要考虑到是否有利于人的发展，是否有利于崇高品德的培养和高尚情操的陶冶。这一点，语文学科有自己的优势，其情感性特别有益于学生人格的培 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 语文教学 德育内容 中学语文 人文教育 《语文课程标准》 学生人格 语文学科 品德修养 赫尔巴特 |
杜威实用主义教育思想对实践课程观的启示
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 实用主义哲学、机能主义心理学和民主主义信念是杜威实用主义教育思想的三大理论支柱和思想支柱。杜威实用主义教育思想影响了美国乃至整个世界的教育发展进程。当今，信息化社会对教育提出了新的要求．强烈呼吁教育工作者重新审视现有的课程观，实现课程观的新 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 杜威 实用主义 教育思想 实践课程观 理论基础 教育目的 |
教育应从尊重儿童开始——洛克儿童教育思想的思考与启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 尊重儿童的问题是目前我国基础教育研究中一个非常重要的问题。在西方教育中，英国教育家洛克(John Locke，1632-1704)就曾对这一问题给予较多的思考。在他的教育代表作《教育漫话》(1692)一书中，洛克曾用较多的篇幅来论述尊重儿童 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 洛克 儿童教育 教育思想 英国 《教育漫话》 “尊重儿童” 精神健康 |
校园“心罚”现象剖析
| 机 构 | ： | 上海市闵行区梅陇中学 |
| 简介 | ： | 本文在介绍教师对学生“心罚”造成严重后果的一则案例的基础上，对心理惩罚的概念进行了界定，分析了校园中存在的各种“心罚”学生的现象、原因和后果，并对如何防范教师“心罚”学生提出了防范措施和建议。 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 教师 学生工作 心理惩罚 概念界定 原因 防范措施 |
