《博物》
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搜索结果13388条
麻省拟全面延长学校教学时间
| 机 构 | ： | 中国驻美国纽约总领事馆教育组 |
| 简介 | ： | 麻省联邦参议员肯尼迪（Edwarld M、Kennedy）近日在华盛顿提出，麻省将致力于全面推动延长上课时间，使麻省成为全美第一个由州政府提供经费补助、增加上课天数与时间的州。肯尼迪办公室表示，该计划建议学校上课时数与天数不再固守每天6小时 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 教学时间 麻省 学校 上课时间 教学时数 传授知识 经济环境 儿童学习 |
巴西基础教育政策的成效和特点
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 在巴西基础教育改革和发展过程中产生过重要影响的基础教育政策有：学制政策、课程政策、师资政策、管理政策、经费政策。正是这些基础教育政策的制定和实施，使得巴西基础教育在不断改革的基础上，面貌焕然一新。 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 巴西 基础教育 义务教育 政策 |
城市化趋势与农村课改的困境
| 机 构 | ： | 陕西省教育厅基础教育处 |
| 简介 | ： | 城市化是我国社会经济发展的一大主题，也是中国社会转型时期的一个主要标志，城市化是现代文明发展不可逆转的走向。对农村青少年来说，城市化进程对人才的旺盛需求拉动了教育需求，提供了更多改变自身生存环境和条件的机会．成为农村教育发展的一个主要动力， |
| 期数 | ： | 2006-10 |
| 关键词 | ： | 城市化趋势 农村青少年 农村教育发展 农村中小学 课改 社会经济发展 社会转型时期 教育需求 |
校本教研主体运作形态的研究
| 机 构 | ： | 江苏省楚州中学 |
| 简介 | ： | 文章对校本教研在操作层面的三个主体及其运作形态进行了深入研究，目的在于促使学校、教师以研究的态度对待工作，通过研究解决实践中的问题，促使教师提升自己的专业发展水平。 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 校本研究 主体 形态 |
日本中小学加强社区教育功能的做法和启示
| 机 构 | ： | 安徽省蚌埠市第五中学 |
| 简介 | ： | 努力实现人才、教育、文化大国的日本，正积极促进社区家庭教育能力的再生。本文试图以作者访日考察之见闻，揭示日本在中小学加强社区教育功能的做法，为我国的基础教育提供一些参考。 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 日本 中小学 社区教育 教育功能 教育设施 教育均衡化 |
全国高中阶段教育发展预测（上）
| 机 构 | ： | 教育部基础教育司 教育部国家教育发展研究中心 |
| 简介 | ： | 党的十六大确定了全面建设小康社会的宏伟蓝图和长远目标，将“人民享有良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，形成全民学习、终身学习的学习化社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的四大目标之一。2002年，教育部召开了全国高中建设与发展经验 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 高中阶段 教育发展 教育预测 中国 小康社会 发展思路 |
综合实践活动类课程在美国的新发展--美国高技术学校述评
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 美国高技术学校在短短的7年时间里已经初具规模，其在课程编制、学生管理、评价手段等方面均有自己独有的特色，并为学生提供去当地工厂和企业实习的机会。其先进的办学经验和先进的办学理念吸引了来自世界和本国的专家学者的关注。高技术学校有许多办学经验对 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 办学理念 课程编制 实习 思考 |
日本教师专业发展的有效途径教学研究
| 机 构 | ： | 山东师范大学课程与教学系2001级硕士研究生 |
| 简介 | ： | <正> 日本的教学研究指的是一组教师共同制定课程计划、观察真实的课堂情境、讨论并做出适当的修正,可追溯到1900年。这是深受日本教师欢迎的专业发展模式,以其发展性、合作性和 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 日本 教师专业发展 教学研究 课程计划 教学督导 |
论我国基础教育校本课程开发的取向
| 机 构 | ： | 江苏技术师范学院教育系 |
| 简介 | ： | 本文在校本课程开发与国家课程开发比照的基础上，论述我国基础教育校本课程开发中有关课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的取向问题。作者认为，校本课程目标应以学生的个性发展为取向；校本课程内容应以选择与学生实际需求密切相关的知识、经验并采用 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 基础教育 校本课程开发 课程内容 课程评价 中国 课程目标 |
思想品德课中隐形课程资源的分布和利用
| 机 构 | ： | 江苏省兴化市实验小学 |
| 简介 | ： | 一、思想品德课中的隐形课程资源 新课程改革倡导“开放、创新”的课程体系，突出“以人为本”（而非以知识为本）的课程价值理念。新课程标准突出了情感、态度与价值观的目标，而情感、态度与价值观的教育常常以隐形状态实现，渗透在平时的学习过程与教学细 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 思想品德课 课程资源 隐形 新课程改革 新课程标准 课程体系 价值理念 |
