《博物》
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搜索结果13388条
以学生为本构建中小学和谐校园
| 机 构 | ： | 黑龙江大学教育学院副教授 哈尔滨市科学技术职业学院副教授 |
| 简介 | ： | 坚持“以人为本”的科学发展观，构建和谐社会是当前党和政府提出的社会发展的指导思想，树立“以人为本”的教育理念，从人才培养目标，教育观念，校园人际关系，校园文化环境、整合各种教育力量这5个方面来探讨中小学和谐校园的构建。以便更好地推动基础教育 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 中小学校 以学生为本 构建和谐校园 |
新课程改革下的惩戒观
| 机 构 | ： | 湖南省益阳市赫山区龙光桥镇中心学校 |
| 简介 | ： | “好孩子是夸出来的”，是时下很多中小学教师的口头禅。然而，真正触及到“惩戒”这个词，教师们面对更多的是无奈，惩戒在具体操作过程中，教师们显得慎之又慎．如履薄冰。 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 课程改革 惩戒观 中小学 教育手段 教师 人性化评价 |
谈一谈新课标中的自主阅读
| 机 构 | ： | 安徽省宿州市第三中学 |
| 简介 | ： | 随着新课标与新理念的推行，语文课堂发生了很大变化。教学中除继续完成以往所注重的知识与能力的传授任务外，还特别强调了对情感态度与价值观的关注，要求重视学生的自主体验。这一目标在语文阅读教学中的实现形式即是自主阅读，尤其是文学作品的阅读。要求学 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 自主阅读 新课标 语文阅读教学 文学作品 语文课堂 情感态度 自主体验 整体感知 |
文言词语的审美教学探微
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这告诉我们教育必须触及到人的灵魂，产生一种精神交流。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 审美教学 文言词语 《什么是教育》 雅斯贝尔斯 精神交流 灵魂 |
技巧有时也是数学的敌人
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市沥海中学 |
| 简介 | ： | 我国“双基”教学取得的成就是有目共睹的，这是我们基础教育的亮点。但过分强调技巧，特别是以高度的技巧化训练来替代数学的一切时，就会使数学教学走入误区。正如《编后漫笔》所虑：“‘技巧’会变成‘数学的敌人’吗?”笔者从以下三方面来谈“过分强调技巧 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 数学教学 数学思想方法 素质教育 技巧训练 创新思维 中小学 |
校长要用服务管理学校
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市时集中心小学校长 |
| 简介 | ： | 教育是一项服务社会、服务人民的事业。服务是校长的职责，校长在办学中要体现服务功能，要有服务精神，把服务作为自己的职责，服务学生、服务教职工．服务学校发展。 |
| 期数 | ： | 2006-10 |
| 关键词 | ： | 服务管理 学校发展 校长 服务社会 服务功能 服务精神 教职工 职责 |
藤田英典对日本教育改革的批评
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 一、日本教育改革综述 二战后的日本教育发展非常迅速，到20世纪70年代中期，日本的高中入学率就接近90％了。随着受更高教育的人数日益增多．入学考试成为了主要的选拔机制，由此带来的激烈竞争可想而知。在上世纪70年代日本学校爆发了严重的“教育 |
| 期数 | ： | 2006-10 |
| 关键词 | ： | 日本学校 教育改革 批评 70年代 入学考试 教育发展 选拔机制 激烈竞争 |
日本关于中日韩美四国高中生的问卷调查结果
| 机 构 | ： | 中国驻日本国大使馆教育处 |
| 简介 | ： | 据2006年3月2日《日本经济新闻》报道，日前日本青少年研究所公布了对中、日、韩、美四国在校高中生有关学习和工作意识的问卷调查。问卷调查是由日本青少年研究所在2005年10月至12月进行的。参加调查的对象是高中1—3年级学生，日本有1300 |
| 期数 | ： | 2006-10 |
| 关键词 | ： | 《日本经济新闻》 问卷调查 高中生 调查结果 四国 中日韩 研究所 青少年 |
荷兰“新学习法”的夭折
| 机 构 | ： | 旅居荷兰的中国学者 |
| 简介 | ： | 一、荷兰教育部长与师生的一次辩论 “‘新学习法’把学生推进沟里了!”当着教育部长的面，一名学生毫无顾忌地说出自己的观点。“一周只上四个课时!从老师那儿领到一张参考书目，其他时间就看你自己爱干嘛干嘛了。” |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 学习法 荷兰 教育部长 参考书目 学生 师生 课时 老师 |
义务教育阶段学校均衡发展的研究与实践
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市桥西区教育局副局长 |
| 简介 | ： | 义务教育阶段学校均衡发展，是贯彻落实科学发展观的具体体现，是实现教育公平、构建和谐社会的需要。切实形成合力、坚持做到三个“一分不少”、扎实推进“五大工程”、牢牢扭住“四个不放”，又好又快地推进义务教育阶段学校的均衡发展。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 义务教育 学校均衡发展 研究与实践 |
