《博物》

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搜索结果13388条

两种学校管理制度的碰撞——美国的“学校董事会”与韩国的“学校运营委员会”之比较

机 构 西南师范大学教育科学学院
简介 政治体制的差异决定了美国采取的是行政分散控制型的教育体制。韩国则是行政集中控制型的教育体制。然而,两国在中小学校内分别成立的“学校董事会”和“学校运营委员会”机构,却显示出了它们在学校内部管理制度上存在着自治性、民主化、法制化等共性。当然,
期数 2004-11
关键词 教育体制 学校管理制度 学校内部管理 现代学校管理 基础教育改革 中小学校 共性 董事会 运营 韩国
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在完善中华优秀传统文化教育中培育和践行社会主义核心价值观

机 构 中国教育科学研究院 北京100088
简介 党的十八届三中全会提出:要全面贯彻党的教育方针,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育。从而把完善中华优秀传统文化教育作为开展社会主义核心价值观教育的重要内容,并列入了全面深化教育改革的顶层设计。最近,习总书记指出,中华文明
期数 2014-11
关键词 社会主义核心价值观教育 传统文化教育 中华文明 社会主义核心价值体系教育 中华优秀传统文化 培育 党的教育方针 三中全会
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案例培训模式在校长培训中的实践与探索

机 构 江西省教育干部培训中心
简介 一、案例培训模式 案例培训模式是围绕培训目的,把实际中的真实情境加以典型化处理,形成供校长思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式来提高校长分析与解决问题能力的一种方法。1986年,美国卡耐基小组在《准备就绪的国家:21世纪的教
期数 2008-11
关键词 校长培训 培训模式 实践与探索 案例 解决问题能力 师资培训 典型化 卡耐基
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网络环境下教师专业发展的需求、问题及对策

机 构 上海市浦东教育发展研究院 上海市教育评估院
简介 当前网络日益成为教师专业发展的重要途径,教师利用网络专业发展的需求和形式也日益多样。文章总结归纳了教师利用网络专业发展的需求和形式及在这个过程中存在的主要问题.结合当前教师和网络环境实际情况,从变教师被动到主动、优化网络环境、为教师提供评价
期数 2008-11
关键词 网络环境 教师 专业发展
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从基础教育课程改革看创造型教师的培养

机 构 绵阳师范学院教务处教学评估与质量管理科助教、教育学硕士 绵阳师范学院教育心理学系讲师、教育学硕士
简介 基础教育课程改革与发展呼唤创造型教师。目前,创造型教师的培养还面临着诸多困境:心理压力沉重给创造型教师的培养带来干扰;新课程改革给创造型教师的培养带来了新的挑战:教育研究能力偏低给创造型教师的培养带来了阻力。树立坚定的创造教育信念:营造有利
期数 2007-11
关键词 基础教育 课程改革 创造型教师培养
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新西兰中小学校园安全管理

机 构 西南大学教育学院
简介 校园安全日益受到社会的关注。校园安全管理工作如何有效开展,校园安全危急事件如何防范和应对,校园安全教育如何组织安排,新西兰中小学在这些方面采取的许多颇有成效的措施.为我国中小学校园安全管理工作的开展提供了有益的经验。
期数 2007-11
关键词 新西兰 中小学 校园安全
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日本“教育妈妈”现象分析及启示

机 构 西南大学教育学院
简介 在日本,母亲象征着一种责任和权利,其个人成就感,也在很大程度上依赖于孩子的学业成就。近年来,日本儿童智商得到很大提高,重要原因之一就是日本妈妈热心并善于对孩子进行教育。日本出现教育妈妈这一现象,主要与日本女性的受教育程度、女子教育历史以及日
期数 2008-11
关键词 教育妈妈 女子教育 家政课必修制度 劳动制度
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化学课堂教学中的活动表现评价

机 构 北京市怀柔区第一中学
简介 化学新课程改革以学生的发展为本,倡导探究学习和合作学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与学习过程。逐步培养学生的多种能力。
期数 2008-11
关键词 化学课堂教学 活动表现评价 学生主动参与 新课程改革 发展为本 合作学习 探究学习 学习方式
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课外阅读——学生的精神食粮

机 构 广东省深圳市塘尾万里学校
简介 一、学生课外阅读现状 时下,各类儿童读物在图书市场中铺天盖地地呈现,从经典的《三字经》到《杨红缨校园文学系列》、从法布尔的《昆虫记》到《虹猫蓝兔七侠传》……古今中外,无所不包。
期数 2011-11
关键词 课外阅读 精神食粮 学生 《三字经》 《昆虫记》 阅读现状 图书市场 儿童读物
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芬兰教育成功的奥秘与面临的挑战

机 构
简介 芬兰15岁青少年的数学、科学和阅读能力在OECD对世界多个国家和地区进行的PISA测试中多次位居前列。这归根于芬兰别有特色的、面向所有人的、终身的免费教育,独特的学校教育内和方式,高质量的教师等。同时,芬兰教育也面临着教师压力过大,政治因素
期数 2008-11
关键词 免费教育 PISA 同一性 芬兰教育
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《小学科学课程标准》解读