《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
新课改背景下高中学案教学初探
| 机 构 | ： | 北京市知春里中学 |
| 简介 | ： | 教育部《基础教育改革纲要》指出．新课程标准的核心理念是“以学生为本”．转变学生的学习方式．强调“课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存。学会做人”。正是从这一点出发．为了提高教学的有效性．学校开展了学案教学．把过去常 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 学案教学 新课改 “以学生为本” 引导学生 高中 基础教育改革 课程功能 新课程标准 |
探索制度创新 全面推进高中新课改
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育厅 |
| 简介 | ： | 2007年秋季，黑龙江省（以下简称我省）作为全同第四批实验省份之一，全面启动了普通高中新课改。可以说，从全省义务教育走进新课程再到普通高中新课改，我们共同经历了一个波澜壮阔的课改历程。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 普通高中 课改 制度创新 2007年 黑龙江省 义务教育 第四批 新课程 |
如何构建现代学校管理文化
| 机 构 | ： | 上海浦东教育发展研究院 |
| 简介 | ： | 当下学校课程改革正在引发学校管理的深刻变革，学校管理必须适应课程改革的需要，为学校发展目标服务。当代学校管理呈现了新的发展走向，即从学校管理走向学校领导管理，从粗放式管理走向精致化管理，从集权性的纵向组织结构走向分权性的横向扁平化组织结构， |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 学校管理文化 扁平化组织结构 现代 课程改革 粗放式管理 内涵式管理 规模化管理 学校发展 |
抓好教学常规管理 落实五大重点环节
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市江夏区大桥教育总支 湖北武汉430212 湖北省武汉市江夏区大花岭小学 湖北武汉400212 |
| 简介 | ： | 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。强化教学常规管理，建立正常的教学秩序，构建高效课堂是提高教学质量的根本途径。那么，在高效课堂的构建中应该如何强化常规管理呢？ |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教学常规管理 教学质量 高效课堂 中心工作 教学工作 生存发展 教学秩序 生命线 |
语文小组教学的一些误区
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新课标强调“以教师为主导．以学生为主体”等体现人本思想的理念．倡导转变学生学习方式，构建具有“自主、合作、探究”特征的新的学习方式。为了实践新课标．笔者在语文课堂教学中尝试运用了小组教学的形式。运用小组教学的课堂确实“活”了．学生“动”了起 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 小组教学 学生学习方式 误区 以学生为主体 人本思想 不良现象 互动交流 |
推行品质教育 提升学生整体素养
| 机 构 | ： | 北京市八一中学 北京100080 |
| 简介 | ： | 北京市八一中学创办于1947年，经过60多年的发展，现已步人自身的跨越发展阶段，同时也迎来教育改革的发展阶段。这个阶段的发展不仅要强调教学管理，更要强调文化管理；不仅要关注师生发展，更要关注特色发展。从学习型组织的构建理论看，文化构建工作处 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 品质教育 学生 素养 文化构建 学习型组织 内涵式发展 跨越发展 教育改革 |
精心设计活动体悟 引导学生形成个性化的理解
| 机 构 | ： | 广西南宁市民族大道东段小学 |
| 简介 | ： | 活动体悟，就是“根据课文的重点、难点和特点而组织即兴表演”．是“让学生进入课文角色．以课文为‘剧本’．即兴表演体会的阅读理解方法”。“活动体悟要求学生同时运用各种感官．综合地感知某段语言文字，然后形象地体现在即兴表演中。即将课文语言变为躯体 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 引导学生 体悟 设计活动 个性化 即兴表演 《广西教育》 语言文字 阅读经验 |
推进教育教学改革 提升内涵发展水平
| 机 构 | ： | 山东省肥城市教育局 山东肥城271600 山东省肥城市教育局教研室 山东肥城271600 山东省肥城市教育局教科所 山东肥城271600 |
| 简介 | ： | 为全力推进“幸福教育”，增强教育发展新优势，实现教育内涵高位发展，山东省肥城市全面启动并实施了新一轮的教育教学改革。目前，各项改革稳步推进，呈现出前所未有的生机与活力。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教育教学改革 内涵发展 “幸福教育” 教育发展 教育内涵 稳步推进 肥城市 山东省 |
“三活”——课堂真义
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区程桥高级中学副校长 |
| 简介 | ： | 前几天讲授《获得教养的途径》一课时，我的教学设计是：阅读课文，概括段意．分组探讨问题。其中第6个问题是：如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？一切按计划进行，课后我对自己的教学设计也很满意。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 课堂 教学设计 阅读课文 价值 课时 教养 讲授 段意 |
封面简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 坚苦真诚，明德树人。湖南省长沙市明德中学由中国近代著名教育家胡元倏先生创办于1903年，是湖南省最早的新式学堂。110载岁月峥嵘，桃李天下。学校以“坚苦真诚”为校训，倡导“磨血育人”的办学精神。110年来，学校形成了五大历史文化符号，即“辛 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 简介 封面 著名教育家 新式学堂 办学精神 文化符号 辛亥革命 湖南省 |
