《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
在反思与建构中贴近学生
| 机 构 | ： | 不详 北京市东城区教育委员会主任 |
| 简介 | ： | 中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以下简称《若干意见》)顺应了时代的要求，它关系到中华民族的整体素质和国家的未来与希望，是具有重大和深远战略意义的 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 学生 《纲要》 《公民道德建设实施纲要》 建构 思想道德建设 反思 重大 加强和改进 颁布 国家 |
拖堂的原因、后果及对策的研究
| 机 构 | ： | 河南省焦作市许衡中学 |
| 简介 | ： | 所谓拖堂，就是在一节课内没有完成教学任务，而在本节课结束后继续延长授课时间的一种行为，拖堂表面上看，教师辛苦努力，敬业精神可佳，其实是教师不遵守工作制度，不遵循教学规律，不尊重学生的具体表现。拖堂的本质是把教师个人的意志转嫁给学生，自觉或不 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 拖堂 尊重学生 原因 教学任务 授课时间 敬业精神 工作制度 教学规律 |
数字德育 引领学生自主成长——北京市东城区德育信息化建设
| 机 构 | ： | 北京市东城区教育委员会 |
| 简介 | ： | 信息社会的快速发展对学生的素质结构组成提出新的要求，善于合作、交流和学习是不断适应和发展的前提。信息化社会、首都教育的发展和新一轮课程改革是当前首都区域教育发展面临的大背景。在这一背景下的未成年人思想道德建设工作也需要适应学生发展的需要．贴 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 北京市东城区 学生成长 德育 适应 区域教育 学生发展 自主 信息化建设 合作 快速发展 |
反思教育习惯 深化尊重教育
| 机 构 | ： | 北京市东城区教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 1994年，北京市东城区首次提出了“基础道德”，并以“尊重”为突破口，在“尊重”这一基本道德价值的基础上探讨与之相关的道德标准，及体现尊重人的教育方法和途径。 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 尊重教育 反思教育 北京市东城区 基础道德 人的教育 途径 习惯 尊重人 深化 体现 |
托起明天的太阳——切实加强和改进未成年人思想道德建设
| 机 构 | ： | 北京景山学校 |
| 简介 | ： | 德育的主体是学生，学生是有思想、有感情的人，具有主观能动性，有自我发展的能力和自我完善的愿望。但在现实中，德育更多地演变成一种认知领域道德知识的教学和灌输。学生仅仅成为接受道德规范与行为准则的容器．而没有真正参与到德育过程中来。值得注意的是 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 德育过程 学生 教育商品 灌输 教育者 思想道德建设 未成年人 愿望 往事 物化 |
课堂教学过程的实践与反思
| 机 构 | ： | 江苏省太湖高级中学校长 |
| 简介 | ： | 教学过程的理论是教学论的基本理论，主要包括教学过程的本质、教学过程的结构和教学过程的基本阶段等方面内容。本文就教学过程与教学效果关系最密切的基本阶段问题加以探讨和研究。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学过程 实践 教学效果 教学论 |
立足教育创新 推动教育改革 努力创办现代化优质高中——访山东省莱州市第一中学校长王倩君
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》记者 |
| 简介 | ： | 六年前的莱州一中，只是一所名不见经传的中学，占地不过80余亩，在校生也只有2000余名，但仅仅六年时间，莱州一中便发展成为一所拥有一校两区、占地648．5亩、总资产达3．5亿元，有9238名在校学生、1050名教职员工的万人高中。2001— |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 中学校长 优质高中 莱州市 山东省 教育创新 教育改革 现代化 中国音乐学院 |
写好教学后记 提高教学水平
| 机 构 | ： | 陕西省绥德师范学校 |
| 简介 | ： | 写教学后记是教师积累教育教学经验的一种方法，也是教师探讨教育教学理论和提高教学水平的一种途径。教学后记的内容主要有：记成功之举、记失败之处、记学生问题、记教学机智、记“再教设计”、记同行评价。教学后记的作用不可忽视，它可记录教学中的经验和不 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 教学后记 写作内容 写作方式 写作原则 |
学生伤害事故中教师职务行为与个人行为之辨析
| 机 构 | ： | 厦门教育学院 |
| 简介 | ： | <正> 由教育部颁发,并于2002年9月1日开始实施的《学生伤害事故处理办法》第十四条规定:“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法承担相应的责任。 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 学生 伤害事故 教师 职务行为 个人行为 区别 违法犯罪行为 民事赔偿责任 |
把脉考试评价改革
| 机 构 | ： | 江苏省通州市刘桥中学 |
| 简介 | ： | <正> 作为基础教育改革和发展的一项重大举措,国家基础教育课程改革已经进入了一个前所未有的崭新阶段,它不只是对课程内容的改革,还涉及到教育理论的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等。 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 考试评价改革 基础教育 课程改革 培养目标 课程标准 |
