《博物》
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搜索结果13388条
爱要有度
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市实验小学 |
| 简介 | ： | 暑假过后我就要到另一所学校工作，要到一个新的班集体当班主任，心里有些不踏实，暗暗猜测着未来的这些孩子是什么样的，我能很快地融入他们之中和他们一起成长吗？ |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 学校工作 班主任 班集体 暑假 孩子 猜测 |
少讲多做话德育
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市青龙小学 |
| 简介 | ： | 在学校里经常见到这样的情况，对学生进行思想品德书面测试时，诸如公共汽车上，你愿意为没座位的老人让座吗？公共场所有个水龙头在流水，你会去关吗？捡到了钱包你会主动交还给失主吗？……这些问题，只要是读得懂题意的人都能得满分。但现实情况却并不如此乐 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 德育 书面测试 思想品德 公共汽车 公共场所 水龙头 学生 学校 |
握手的启示
| 机 构 | ： | 山东省东营市东营区六户镇初级中学 |
| 简介 | ： | 时光荏苒，不知不觉中，我的教师生涯已有十几个年头了。在这十多年的时间里，我学习了不少教育教学理论，积累了一些教学经验，当然，也在实践中摔过跟头。而我在教学中深感头疼的问题是学生难教、教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 学生主动参与 教师生涯 教学理论 教学活动 教学经验 和谐关系 特级教师 公开课 |
风正千帆顺 潮涨舟行健——谈综合实践活动的课程实施环境建设
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 作为素质教育的亮点，综合实践活动课程强调自主、体验、合作、探究，倡导“做中学”和“研中学”的学习方式，激发学生主动学习、科学学习、终身学习，在新的基础教育课程体系中，具有独特的功能和价值。该课程在课程门类、课时安排、内容呈现、教学组织、学习 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 环境建设 “做中学” 教育课程体系 学习方式 素质教育 主动学习 科学学习 |
构建综合素质评价机制深入推进中考制度改革
| 机 构 | ： | 新疆克拉玛依市教育局 |
| 简介 | ： | 克拉玛依市地处祖国西北边陲，为中国西北最大的石油化工基地。我市～直高度重视教育事业发展，始终坚持“教育优先发展”的战略，特别是近年来，不断加大对教育的财政投入，改善办学条件，优化教育资源，强化教育均衡发展，积极推进学校内部管理体制改革，全面 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 综合素质评价 制度改革 学校内部管理体制改革 教育事业发展 克拉玛依市 中考 石油化工基地 教育优先发展 |
校本教研：创建特色学校的重要支撑
| 机 构 | ： | 江苏省启东中学 |
| 简介 | ： | 江苏省启东中学从一所不知名的普通中学发展成为国家级示范性普通高中、江苏省模范学校、江苏省首批四星级学校，一个十分重要的原因就是，近几年来，江苏省启东中学不断深化教育改革，切实加强校本教研，走出了一条创建特色学校的成功之路。 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 特色学校 校本教研 示范性普通高中 启东中学 江苏省 普通中学 教育改革 国家级 |
五个“百分百”实现外来工子女就学零障碍——访安徽省合肥市教育局局长方东玲
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》编辑部 |
| 简介 | ： | 近年来，安徽省合肥市本着开放和包容的城市理念，提出“五个百分之百”政策，对符合条件的进城务工人员随迁子女实行零障碍入学。即进城务工人员只需提供经商证明或务工证明、暂住证、户口本等证件，其子女人学就可以确保五个“百分百”——百分之百有学上，百 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 子女就学 合肥市 安徽省 教育局局长 外来工 进城务工人员 城市理念 公办学校 |
加快城乡统筹步伐 促进教育优质发展——访重庆市大足区教委主任覃伦富
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》编辑部 |
| 简介 | ： | 近年来，重庆市大足区着力城乡统筹，坚持教育优先发展，探索出改造农村薄弱学校的“大足经验”和建设“数字校园”的“大足模式”，得到了教育部、重庆市教委的高度评价。近日，本报记者就此采访了该区教育委员会主任覃伦富。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 教育优先发展 教委主任 城乡统筹 重庆市 大足 农村薄弱学校 教育委员会 数字校园 |
完善校本课程建设体系学校还应做些什么
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理”。为此，学校在保证实施国家、地方课程的基础上．还要积极开发校本课程资源，努力建构适应社会发展需要、满足学生个性发展需要的校本课程体系。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 校本课程体系 校本课程建设 《基础教育课程改革纲要(试行)》 学校 三级课程管理 校本课程资源 社会发展需要 学生个性发展 |
