《博物》
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搜索结果13388条
老师，别吝啬你的微笑
| 机 构 | ： | 江苏省通州市刘桥中学 |
| 简介 | ： | <正> 曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一张笑脸,我 |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 话题作文 教师 师生关系 情绪智力 课堂环境 |
引导人的生命发展方向
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 以人为本的科学发展观调整着我们教育观念，使我们把为人的发展服务与为社会的经济和文化发展服务统一起来．从而将人的发展推向了教育的中心位置。人是以生命的形式存在和发展的，因此，教育就应当承担起引导生命发展方向的责任。 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 发展方向 生命 引导 人的发展 科学发展观 教育观念 以人为本 中心位置 文化发展 服务 |
一本让民族蒙羞的书
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 宁夏小女孩马燕，因“马燕日记”轰动了全欧洲。马燕的日记被法国《解放报》记者发现，并连载发表，反响强烈．日记已被译成法、英、德、意多种文字，当然最后也“出口转内销”。她在日记本上写道：“今年我上不起学了，我回来种田，供养弟弟上学，我一想起校园 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 《马燕日记》 教育权力 社会公正观念 弱势群体 基础教育 |
语文教学中怎样调动学生的非智力因素
| 机 构 | ： | 湖南长沙田家炳实验中学 |
| 简介 | ： | 华罗庚先生有句名言：“勤能补拙是良训，九分学力一分才。”一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外．还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 非智力因素 语文教学 学生 智力发展 记忆能力 学习成绩 观察能力 思维能力 华罗庚 学力 |
原则
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 我曾经是一个漫不经心的人．对生活的态度是“不必太认真”，凡事过得去就行，无论对人还是对己。我一直把它看成优点，认为可以免生许多闲气。但那短短几分钟的经历，竞改变了我的这个看法。 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 生活态度 社会秩序 工作原则 道德伦理 |
数学幽默教法的运用
| 机 构 | ： | 河南南阳农业学校 |
| 简介 | ： | 数学历来被许多人认为是枯燥无味的学问，那些千古不变的公理、定理、定义们，似乎永远板着一副冷面孔，叫人难以接近，所以一直以来学生把学习数学看成是辛苦的差事。 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 运用 教法 幽默 学习数学 学生 |
为师者之思开源
| 机 构 | ： | 重庆市沙坪坝区树人小学校长 |
| 简介 | ： | 雅斯贝尔斯有一句名言，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”这就意味着，教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的活动。作为教育从业者的教师来说必须要有自己的灵魂，尤其是作为思想者的灵魂。如果教 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 开源 雅斯贝尔斯 全面发展 灵魂 教育 非理智 从业者 有理想 |
疤痕人生
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 走在林子里，你若仔细观察，会发现几乎每一棵树的树干上都有疤，愈是年老粗大的树，干七的树疤就愈多。 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 生活哲理 挫折教育 人生标记 疤痕 |
浅谈班主任与特殊生的谈话方法
| 机 构 | ： | 湖南师范大学附属中学 |
| 简介 | ： | “特殊生”是指因某方面情况特殊，需要加以特别的教育、帮助或关心、注意的学生，主要有以下三种情况，一是个人素质特殊，二是家庭条件特殊，三是社会背景特殊。班主任在教学管理工作中，与特殊生的谈话和沟通是非常重要的，这对特殊生健康成长具有重要意义。 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 谈话方法 班主任 教学管理工作 个人素质 家庭条件 社会背景 学生 教育 |
