《博物》

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搜索结果13388条

熬夜对儿童大脑的影响

机 构 教育部教育管理信息中心 北京100816
简介 每个家长几乎都能够告诉你孩子睡眠不足的一些不良后果,但是对于睡眠不足如何影响孩子的大脑及其对早期大脑发育意味着什么这些细节所知甚少.
期数 2017-9
关键词 大脑发育 儿童 不良后果 睡眠 孩子 家长
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打造江西教育发展的“核心增长极”——访江西省南昌市教育局党委书记、局长魏国华

机 构 《基础教育参考》编辑部
简介 江西省第十三次党代会提出,要把省会南昌市打造成“带动全省发展的核心增长极”,这意味着该市框架将进一步拉开,人口数量将迅速增加。面对新的挑战与机遇,南昌教育人将如何推进教育事业向前发展,朝着打造“全省教育事业的核心增长极”和“全省教育高地”的
期数 2013-8
关键词 南昌市教育局 党委书记 江西省 增长极 教育发展 魏国 局长 教育事业
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上海市长宁区初级职业技术学校

机 构
简介 上海市长宁区初级职业技术学校是一所针对随班就读结业和辅读学校毕业的智障学生开展的初级职业技术教育的特教学校。学校创建于1926年,曾是上海第一所聋哑学校,1998年转制为初职,现有16个教学班,169名学生,58名教工。学校具有研究生学历和
期数 2014-8
关键词 职业技术学校 上海市 长宁区 初级职业技术教育 研究生课程班 智障学生 高级技师 高级教师
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树立新型作业观推进思品教学改革

机 构 浙江省义乌市稠州中学
简介 作业是课堂的延伸,是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的重要载体。推进课程改革,实施素质教育,就必须对传统的作业加以变革,让它们能跳出学科的框架,摆脱课本的束缚,成为丰富学生生活的向导。笔者认为,应该通过树立新的作业观、校本
期数 2012-8
关键词 教学改革 作业观 学生能力 学生素养 课程改革 素质教育 学生生活 作业评价
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普惠教研 智慧服务:教科研工作的时代要求

机 构 江苏省南通市教育科学研究中心
简介 “普惠教研,智慧服务”是基础教育进人“优质均衡”时代的创新性定位。“普惠教研”指基础教育的教科研工作必须普遍、公平、公益,其操作要领是教科研服务普及化、全免费、网络化和制度化。“智慧服务”指教科研部门提供的服务必须为了智慧、基于智慧、共生智
期数 2013-8
关键词 科研服务 教科研工作 智慧 教研 基础教育 操作要领 科研部门 一线服务
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为儿童撑起一片爱的天空

机 构 广西北流市隆盛镇长信小学
简介 一个儿童的心理健康与否,将影响其一生。当今乃至未来的国际竞争,是人整体素质的较量。但如今成长中的少年儿童却面临着日益增长的心理压力,他们在学习、生活和社会适应方面遇到了各种困难和挫折。只有了解各种因素对儿童心理发展的作用,才能积极做好预防措
期数 2012-8
关键词 少年儿童 心理健康 儿童心理发展 国际竞争 心理压力 社会适应 父母离异 学困生
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把握心理课程三要素

机 构 北京市中关村第一小学
简介 心理健康课在小学中是一门新兴课程,它的开设致力于引导孩子们心灵的开放和提升孩子们的心理素质。我校在二年级学生中开展了一学期的心理课程教育,旨在通过上好一节心理课,真正让孩子在课堂上有心灵情感上的感触。笔者在课堂实践的基础上,总结了心理课的三
期数 2012-8
关键词 心理课程 课堂实践 心理健康课 心理素质 课程教育 课程要素 孩子 二年级
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树双五品牌 绘画面人生 南昌师范附属实验小学

机 构
简介 南昌师范附属实验小学建于1908年,年老校在新时代的感召下焕发勃勃生机。以少先队组织为龙头,根据小学生好奇、一特点,创造性地在全国开展以爱国旗、深厚的文化积淀让这所百在20世纪80年代,学校就好动,乐于接受、直观这党旗、军旗、团旗、
期数 2013-8
关键词 南昌师范附属实验小学 20世纪80年代 品牌 人生 画面 少先队组织 文化积淀 小学生
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随迁子女的学校融合教育个案研究——基于沙因的组织文化理论

机 构 华南师范大学公共管理学院 广东广州510006
简介 外来务工人员随迁子女的学校融合教育已成为国内教育领域的研究热点。基于沙因的组织文化理论,透过行为融合、观念融合、理念融合三层次来分析广东省广州市某小学融合教育的现状、结构与内容,提出有效实施学校融合教育的建议。
期数 2019-8
关键词 随迁子女 融合教育 组织文化理论 个案研究
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多看、多听、多变打造创新课堂

机 构 江苏省吴江市南麻中学
简介 烹饪讲究色、香、味俱全,目的是引起顾客的食欲。因此,厨师为了招来新顾客,赢得回头客,满足各种客人的需求,就必须时时处处严格要求自己,做到多看、多听、多变。与此相仿,思品课教师也应向大厨学习,努力做到“三多”,给学生呈现色、香、味俱全的精神食
期数 2012-8
关键词 创新课堂 人的需求 严格要求 精神食粮 思品课 回头客 顾客 学习
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《小学科学课程标准》解读