《博物》
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搜索结果13388条
创新校本教研 促进教师成长与发展——扬州大学附属中学师资成长与发展调研报告
| 机 构 | ： | 扬州大学附属中学 |
| 简介 | ： | 教师是教育发展之魂。学校发展之本。志向高远、精益求精、理念现代的高素质教师队伍是学校可持续发展的动力源泉。“让每一位教师都得到最好的自我发展”成为学校工作的重中之重，而适合校情的校本培养，则是促进教师成长与发展的捷径．富有特色的集体校本教研 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 创新 校本教研 教师成长与发展 |
浅谈高中数学“分层次教学”
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区乌兰浩特市第一中学 |
| 简介 | ： | 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。“一刀切”的教学方法已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 分层次教学 高中数学 高中学生 因材施教原则 面向全体学生 教学方法 心理特征 生理发展 |
基于新任教师专业成长的档案袋评价
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 简介 | ： | 新任教师的专业化程度直接关系到学生的健康成长和学校的主动发展。当下，教师专业成长档案袋越来越成为教师发展的有力手段。如何充分发挥教师专业成长档案袋评价的督导与促进功能，引领新任教师的专业成长，是值得学校管理者深思的问题。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 档案袋评价 学校管理者 新任教师 专业化程度 成长档案袋 主动发展 教师发展 |
对小学科学课程实施发展性教学评价的探讨
| 机 构 | ： | 山东省泰山学院教师教育学院 |
| 简介 | ： | 发展性教学评价是一种形成性教学评价，是针对终结性评价提出的。其目的是向师生提供教与学的反馈信息，以改进教学。本文主要是在发展性教学评价理念下，对小学科学课程实施发展性教学评价的要求、指标分析、常用的策略及应考虑的问题等方面进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 发展性教学评价 小学科学课程改革 素质教育 |
发现并解决“真问题”
| 机 构 | ： | 浙江省温州市泰顺七中 |
| 简介 | ： | 在新课改中，许多农村学校也纷纷举行了各种形式的校本教研活动，但教研工作与教师日常教学矛盾突出，很多教研活动流于形式，缺乏有效的激励机制和支持系统，致使教师处于被动应付状态，研究意识不强，教育研究方法有待提高。笔者认为，发现并解决“真问题”的 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 真问题 校本教研活动 教育研究方法 农村学校 教学矛盾 教研工作 激励机制 研究意识 |
中小学校长培训机构专职教师队伍建设的若干思考
| 机 构 | ： | 福建省厦门市教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 中小学校长培训机构不仅要有一支专职教师队伍，而且要对专职教师的数量、专业构成、学历和职称提出具体要求。专职教师的素质不仅要有普通教师的素质，而且还应该具备四种特殊能力。高素质的专职教师队伍是中小学校长培训机构的发展之基、竞争之本、提高之源。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 培训机构 专职教师队伍 |
运用脑科学理论提高历史教学实效
| 机 构 | ： | 北京市海淀实验中学 |
| 简介 | ： | 近10年来，脑与认知神经科学飞速发展，脑科学的研究成果被应用到教育教学领域已成为不可阻挡的趋势。而如何运用脑科学理论服务于教学，提高历史课堂教学实效性，是值得相关教师思考的问题。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教学实效性 科学理论 历史课堂 认知神经科学 教学领域 研究成果 脑科学 教育 |
＂问题链＂教学中有效问题设计浅探
| 机 构 | ： | 浙江省义乌中学 |
| 简介 | ： | 化学知识的学习应从问题开始，对知识的掌握也是以对问题存在的认识为开始。在教学过程中，教师应抓住学生的好奇心和探究欲，根据教学内容、知识体系和学生的认知结构、认知水平，精心设置一连串的问题进行启发式教学。问题链教学法就是教师在特定条件下，根据 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教学过程 问题设计 问题链 教学目标设计 化学知识 认知结构 启发式教学 教学内容 |
利用＂问题研究＂培养探究能力
| 机 构 | ： | 江苏省常州市第一中学 |
| 简介 | ： | 《普通高中地理课程标准（实验）》在“内容标准”之外还有一个部分，即“活动建议”，是为开展教学活动提供的参考性建议。人教版教材在每章的后面安排了一个“问题研究”，成为教材的一个创新点。但据笔者的调查，在江苏省的课改实验中，“问题研究”并没有引 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 自主探究能力 培养 利用 人教版教材 地理课程标准 课改实验 内容标准 普通高中 |
求新、求活提高数学学习兴趣
| 机 构 | ： | 四川省苍溪县龙山初级中学校 |
| 简介 | ： | 从小学进入初中，学生对各科的学习都有着浓厚的兴趣，然而持续不了多久，学生对数学课的兴趣就会慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学中的普遍性问题。那么，如何提高学生的数学学习兴趣呢？ |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 数学学习兴趣 求新 普遍性问题 数学教学 学生 数学课 七年级 初中 |
