《博物》
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搜索结果13388条
“活的教育”思想与优秀课堂初探
| 机 构 | ： | 江苏省南通市东方中学教师 江苏南通226010 |
| 简介 | ： | 课堂教学改革的目标是实现由高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变。“限时讲授、合作学习、踊跃展示”作为江苏省南通市新一轮课堂教学改革的i点要求，与“活的教育”思想相映生辉。本文拟从“活的教育”思想与优秀课堂的关系，分析一下优秀课堂必须具备的一些 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 教育 课堂教学改革 有效教学 合作学习 南通市 江苏省 讲授 |
江苏省扬州市广陵区全面保障外来务工子女随班就读
| 机 构 | ： | 陕西省镇坪县师训教研中心 |
| 简介 | ： | 江苏省扬州市广陵区按“公平全纳”原则,出台一系列措施,实行同城待遇,保障外来务工人员子女在公办学校的随班就读和就近入学。一是建新校提升吸纳能力。该区在对人口分布和外来务工人员集聚区域进行深入调研和科学分析后,完善发展规划,保障学校总数不减少 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 外来务工人员子女 随班就读 广陵区 扬州市 江苏省 公办学校 就近入学 义务教育 |
基于核心问题的有效探究式学习策略初探
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市第二实验小学办公室 江苏宜兴214200 |
| 简介 | ： | 探究式学习是一种学习方式,也是一个学习过程。要提升探究式学习的有效性,就要基于核心问题,开放学习时空,适度关注学习过程,让学生围绕真实的情景性问题,经历科学家一样的“再创造”,在独立思考、合作交流、与人分享的过程中亲身体验知识的形成过程,进 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 探究式学习 学习策略 学习过程 学习方式 学习时空 合作交流 亲身体验 有效性 |
根据年龄特点 开展英语教学
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区巴彦淖尔市实验小学 内蒙古巴彦淖尔015000 |
| 简介 | ： | 小学英语教学中，低段小学生活泼好动、模仿力强、表现欲望浓，有意注意时间短、认识能力较强、自主学习能力弱。故教师在教学中要组织开展丰富的活动，让学生在听说、认读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩及TPR活动中培养学习英语的兴趣，掌握英语的基本技能；而中高段 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 小学英语教学 年龄特点 小学生活 自主学习能力 认识能力 表现欲望 有意注意 学习英语 |
让美丽的“错误”在数学课堂上闪光
| 机 构 | ： | 江苏省靖江外国语学校教师 江苏靖江214500 |
| 简介 | ： | 美国心理学家桑代克说过：“学习的过程，是一种渐进的尝试错误的过程。”可以说，没有错误就没有真正意义上的学习。笔者认为，学生的错误往往是课堂上最好的生成点。如果教师巧妙处理之，往往会转化为很多亮点，变“错”为宝，使课堂教学真正获得有意义的预设 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 心理学家 课堂教学 桑代克 学习 意义 学生 教师 |
利用“1+N”教学模式走出小学创客教育的误区
| 机 构 | ： | 浙江省温州市石坦巷小学 浙江温州325000 |
| 简介 | ： | 当前,创客教育已蔚然成风,越来越多的创客空间、创客基地不断涌现。很多基础教育阶段的学校也纷纷通过引进、改编、自创等形式开发了创客课程,并施之以教学。然而由于起步较晚,我国创客教育目前总体上还处于从理论到实践的探索阶段。从近几年笔者在多所学校 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 创客教育 教学模式 误区 小学 利用 基础教育阶段 教学活动 “客” |
提高课堂效益的操作与探究
| 机 构 | ： | 四川省成都市第三十八中学校 四川成都610052 |
| 简介 | ： | 课堂是教育教学的主阵地，课堂教学的质量是教育的重要价值体现。为提升其价值，在教改过程中，我们先后做了系列课题研究，如小组合作学习、研究练习的有效性、学案设计以及实施、以学案为载体如何有效预习等。通过研究和实践，我们获得了一些体会和感悟，在此 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 课堂效益 操作 小组合作学习 教育教学 价值体现 学案设计 课堂教学 课题研究 |
高中数学直觉思维能力培养浅析
| 机 构 | ： | 福建省长汀县第一中学教师 福建长汀366300 |
| 简介 | ： | 所谓数学直觉，就是人的大脑基于已掌握的数学知识、数学方法及数学思想，对数学对象及其结构、关系的想象和判断。它类似于猜想、类比、联想等，其特点是让学生迅速地、跳跃式地领悟数学对象的本质。它是创造性活动中非常重要的思维能力。现笔者结合教学实践， |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 思维能力培养 数学直觉 高中 直觉思维能力 数学对象 创造性活动 数学知识 数学思想 |
小学数学问题生活化实施策略初探
| 机 构 | ： | 上海市浦东新区进才实验小学 上海200135 |
| 简介 | ： | 探索小学数学问题生活化的实施策略,就是在课堂教学中充分利用小学生的身心特点,挖掘生活资源,捕捉生活中的数学现象,有意识地将数学教学与学生的生活实际紧密相连,让学生在熟悉的、丰富多彩的生活场景中学习数学,体验数学来源于生活、应用于生活的乐趣, |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 数学问题 小学生 数学课堂教学 学校运动会 生活资源 学习数学 小组合作讨论 |
不走寻常路——运用信息技术培养学生创造性思维能力
| 机 构 | ： | 江西省丰城市洛市中心小学 江西宜春331107 |
| 简介 | ： | 新课程改革把培养学生的创新能力作为基本目标之一,而创新能力的核心是创造性思维。创造性思维的范畴很广,对学生而言,首先要培养的是想象思维、逆向思维和发散思维。在数学教学中,信息技术的有效运用,可有效激活学生的创造性思维。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 创造性思维能力 技术培养 信息技术 学生 创新能力 新课程改革 想象思维 发散思维 |
