《博物》
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搜索结果3674条
基于事实证据聚焦问题
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 科学探究必须尊重事实证据,得出科学结论要以事实证据为基础,提出问题也要以事实证据为基础.从牛顿看到苹果落地而发现万有引力的故事中,我们可以看到这一点.2006年3月,与牛顿有较多学术往来的科学家胡克的手稿被发现,这份手稿记录了英国皇家学会二 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 证据 聚焦 科学探究 科学结论 万有引力 提出问题 科学观点 牛顿 |
由＂揪心＂想起的——教师要等待和唤醒学生
| 机 构 | ： | 山东省济南市历城区华山中心小学 250108 |
| 简介 | ： | 在我们平时的教学中，每个班总有几个这样的学生：或基础差、底子薄，或自制力差，在“闹”字上各展风采，或者变着花样和你“对着干”……他们让我们很是“揪心”，面对他们，我也曾迷茫过， |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师 教育工作者 教学管理 教育事业 |
《滑梯里的奥秘》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省郑州市二七区培育小学 450000 |
| 简介 | ： | 教学分析 本课教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流与质疑验证等教学过程，让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。教材设计很好地体现了让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 滑动摩擦力 教材设计 教学分析 设计实验 实验探究 教学过程 合作交流 |
碰到“揪心”的学生——爱是教育的第一智慧
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市鼓楼小学 221005 |
| 简介 | ： | 梓航是一个六年级的男生，学习成绩优等，但他上课时是“活跃分子”!科学课上，他常“顾左右而言前后”惹得一片喧哗。我多次提醒他，他却依然和周围的同学说笑着，没有什么效果。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师 教育工作者 教学管理 教育事业 |
《寻找雨具的缺点》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省郑州市金水区实验小学 450053 |
| 简介 | ： | 教学分析 科学课程必须建立在满足学生发展需要和学生已有经验的基础之上，给学生提供能直接参与的各种科学探究活动。对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。《寻找雨具的缺点》一课就是以此为切人口， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 科学探究活动 学生发展 教学分析 提出问题 |
关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 备市、县、区教育局教研室，各小学校： 大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了四届，数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励．并有数十篇获奖作品发表在《科学课》、《河南教育》、《小学教学》等专业杂志上。为了给使用大象版小学《科学》 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 《科学》 教学论文 小学校 大象 《科学课》 图书馆工作 教育局 |
使用形象化记录时应注意的问题
| 机 构 | ： | 北京市密云县六小 101500 |
| 简介 | ： | 越来越多的老师在自己的课堂教学中指导学生使用形象化记录。但是，我们也发现，要想让形象化记录在课堂中真正发挥作用，在设计和使用时还应该注意以下几个问题。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师 课堂教学 教学模式 教学质量 |
《地表物质的迁移》教学设计
| 机 构 | ： | 广东省中山市实验小学 528400 |
| 简介 | ： | 一、教学目标 1．通过对野外奇特岩石的观察，探究岩石碎裂的原因，了解风化对岩石的影响，在生活中收集岩石风化的证据； |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 地表物质 岩石风化 迁移 教学目标 |
课堂教学文化及其影响要素浅析
| 机 构 | ： | 广东省深圳市南山区教科中心 518052 |
| 简介 | ： | 从广义方面讲，人类所共同创造和享用的物质财富和精神财富都是文化。不同的时代、地域、民族、国家的人们会创造出不同的文化。教育作为对人类生存、发展和文明化程度具有重大影响的文化形态，承载着传承、发展和创造人类文化的使命，并藉此影响和促进人类以及 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教学文化 课堂 人类生存 精神财富 物质财富 文化形态 人类文化 人类社会 |
刍议教学的开放性
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭县云龙实验学校 411228 |
| 简介 | ： | 开放性科学教学是相对传统封闭教学而言的，其目标是建立一种以主体性、创新性为特征的，培养学生创新精神和能力的开放教学模式，使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有一定的开放性。开放性科学教学变过去由教师指导下学生被动学习为主 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 科学教学 创新精神 教学过程 教学模式 教学目标 教学方法 教学评价 主动学习 |
