《博物》
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搜索结果3674条
《“废物”知多少》教学实录与分析
| 机 构 | ： | 湖北省天门市岳口镇新堰小学 431702 |
| 简介 | ： | 一、感知废物也有利用价值 师：（出示废旧物品组成的“大象”漫画）同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头大象。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 教学实录 废物 利用价值 废旧物品 漫画 大象 |
《制造平衡》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 河南省郑州市二七区永安街小学 450000 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．认识杠杆尺、钩码、铁架台等实验器材； 2．利用实验法、观察法探究杠杆平衡的条件； 3．通过分析、整理相关数据，发现杠杆等臂平衡和不等臂平衡的条件； |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 杠杆平衡 教学设计 制造 教学目标 实验器材 实验法 观察法 铁 |
重在亲历 贵在真实——《水结冰了》教学实践与认识
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市光谷第一小学 430074 湖北省武汉市教育科学研究院 430015 |
| 简介 | ： | 一、教材、学情分析与实施策略 在学生学习了使用温度计测量水温的方法后，从本课开始，将引导学生逐步观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态的。《水结冰了》一课主要通过“观察冰块”和“探究水在什么温度时结冰”两项活动，让学生认识冰的特征，比 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 水温 结冰 教学实践 状态变化 温度计 学生 摄氏度 冰块 |
看似简单做时难——《冰融化了》教学例谈
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市青山区钢城五小 430080 |
| 简介 | ： | 《冰融化了》是《温度和水的变化》单元的第四课。这节课与前一课《水结冰了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节课，学生观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过程（从固态到液态）的观察。他们将先预测室温下 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 融化过程 结冰 教学 空气温度 温度计 学生观 水变 固态 |
《摩擦力》教学故事
| 机 构 | ： | 河北省唐山市开平区塔头小学 063021 |
| 简介 | ： | “上节课同学们已经验证了摩擦力大小与物体重量有关系：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。摩擦力大小可能还与什么因素有关？”一上课，我就抛出了新的研究问题。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 摩擦力 故事 教学 物体重量 |
让抽象的学习变得具体——例谈《浩瀚的宇宙》活动设计
| 机 构 | ： | 河北省平泉县县城学区中心校 067500 河北省平泉县城东小学 067500 |
| 简介 | ： | 教材分析 《浩瀚的宇宙》是冀人版六年级《宇宙与航天技术》单元的一课，这一单元包括《浩瀚的宇宙》、《探索宇宙》、《人造地球卫星》、《在太空里生活》四课，《浩瀚的宇宙》是后面学习的基础。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 宇宙 活动设计 学习 抽象 人造地球卫星 教材分析 航天技术 六年级 |
从看不见的导线谈起
| 机 构 | ： | 山东省济南市市中区舜耕小学 250002 |
| 简介 | ： | 《灯泡亮了》这节课要求学生自主探究，明白一个完整的电路由用电器、开关、导线和电池四部分组成。 当学生用灯泡、电池、开关和导线连接成一个完整电路让灯泡亮起来时，我问学生“还想研究什么问题？”学生提到“我想研究不用导线灯泡能不能亮？因为手机里 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 导线连接 学生 灯泡 开关 电池 电器 电路 导电 |
七年三教《水》
| 机 构 | ： | 山东省惠民县第一实验学校 251700 |
| 简介 | ： | 七年间，三次教《水》，每次都有一种成功的喜悦。 第一次教《水》是七年之前，应一个乡镇的邀请，我去上公开课。当时，用的还是《自然》教材。那节课，自我感觉不错，听课老师评价也很好。我对传统教材的一个突破在于，让学生在对比观察中发现了水的性质。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 水 《自然》 教学目标 公开课 教材 学生 |
小学科学课实验材料的价值重构
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市大东区东关模范小学 110042 |
| 简介 | ： | 从小学科学教学的实际需要出发，结合实际教学环境，探寻有可能对科学探究活动有积极作用的材料，充分挖掘这些材料的科学教育价值，对于促成科学课程目标的实现具有十分重要的意义。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 实验材料 教育价值 科学课 小学 重构 科学探究活动 科学教学 教学环境 |
让学生自觉准备探究材料
| 机 构 | ： | 浙江省常山县白石小学 324205 |
| 简介 | ： | 一、学期初列出能让学生课前准备的材料清单 能让学生自己准备的材料教师不要准备，可以让学生参与到实验材料的准备中来。这样，不仅减轻了教师的很多负担，保证实验顺利进行，而且有利于发挥学生的主体性，取得良好效果。因此，开学初可以将本学期每一课要 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 学生参与 材料清单 自觉 课前准备 实验材料 教师 |
