《博物》
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搜索结果3674条
培养孩子对大自然的关心
| 机 构 | ： | 北美环境教育协会 |
| 简介 | ： | 观点 我们可以从自然世界学习的东西太多太多。但，这一局面不断面临挑战：世界人口变得更加城市化，接触自然的途径减少；相比过去，现在的孩子花更多时间在屏幕前，要么玩游戏，要么看电视；这意味着孩子在大自然中玩的时间变少了； |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 大自然 孩子 培养 世界人口 城市化 时间 |
食物链代表能量的传递——听《六足园里的食物链》一课的体会
| 机 构 | ： | 国立台北教育大学自然科学教育系 |
| 简介 | ： | 我在2012年4月25～26日应邀参加了中国第二届生态科学教育研讨会。其中，我印象最深刻的是观摩南京市杨健老师教授的《六足园里的食物链》课程。杨老师采用“六足园校园生态实验室”作为教学的场所，园内培育杜蘅、马兜铃、柑橘等植物，孕育中华虎凤蝶 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 能量传递 食物链 六足 中华虎凤蝶 校园生态 教学内容 绿色植物 科学教育 |
生态教育在台湾小学的应用——以海洋生态教育为例
| 机 构 | ： | 台湾新北市环境教育辅导团 台北植物园 |
| 简介 | ： | 生态教育要融入小学课程，台湾许多学校的老师都觉得很苦恼。“体验式”教学最能引起小朋友的兴趣，较能提升学习成效。生态教育最好的实施方式是到户外去体验，但如果不能到户外体验，在教室里要怎么营造自然体验的效果呢？例如台湾的海洋教育，我们往往认为比 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 生态教育 海洋教育 台湾地区 小学 应用 学校 课程 户外 |
老师百花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 四川省什邡市教育科学研究所小学科学教研员。从事小学科学教研工作19年来，他完成了多项课题研究，主持的两个课题《小学自然考查办法实验》《小学科学“大环节”教学法研究》分别荣获四川省政府首届、第三届教学成果奖，相关研究成果公开发表。在他的带领和 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 科学研究所 花园 老师 教研工作 四川省 研究成果 教学法 小学 |
费曼谈科学观察
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | 诺贝尔物理学奖获得者、美国科学家费曼在回忆父亲对他的培养时，曾经说到这样一个故事：有一次，一个孩子问我：“看见那个鸟了吗？你知道它是什么鸟吗？”“我一点都不知道。”我回答。“那是一只褐色的、会发喉音的画眉，你父亲什么也没教你吗？” |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 科学观察 费曼 诺贝尔物理学奖 美国科学家 获得者 父亲 |
从美国小学科学课堂看教师引导学生探究的策略
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市实验小学 315300 |
| 简介 | ： | 最早接触到与美国小学科学课堂紧密关联的事情是10多年前看兰本达教授《蜗牛》一课的教学实录。从严格意义上说，那还不是美国的课堂，是美国教授和中国孩子的一次很有意义的互动。当时给我这个初出茅庐的青年教师的感觉就是那些师生讨论的对话很有趣，活动也 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 青年教师 美国 课堂 科学 小学 学生 引导 教学实录 |
培养学生论证、推理和修正原有概念的能力——以《地球的运动》单元的教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省德清县教育研训中心 313200 |
| 简介 | ： | 《地球的运动》单元主要引导学生重演人类对地球运动的探究过程，地球的运动是复杂的。在学习本单元以前，学生对地球的运动有一些粗浅的、模糊的或是错误的认识。教学要引导学生基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 地球运动 探究能力 学生 教学 单元 推理 培养 空间想象力 |
《食物的营养》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市新华区石岗大街小学 0500561 |
| 简介 | ： | 教学分析 《食物的营养》是《食物与健康》单元的第一课。本课是第一课时，从学生的一日三餐人手，让学生通过挑选自己喜爱的食物、了解食物中的营养成分等活动，体验到合理饮食的重要性，进而自己能设计出营养合理的一日三餐的食物种类。 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 食物种类 营养成分 教学设计 教学分析 合理饮食 学生 |
《斜坡的科学》教学设计
| 机 构 | ： | 河北省迁安市第五实验小学 064400 |
| 简介 | ： | 教学分析 本教学设计是冀人版《科学》五年级下册《斜坡的科学》一课的第一课时。本课是按照“问题——体验斜面——猜想——模拟实验——对比实验——结论——应用”的思路组织教学的，即引导学生猜想时为他们提供场景，在亲身感受中有根据地猜想，再为学生 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 《科学》 教学设计 斜坡 教学分析 组织教学 对比实验 模拟实验 实验材料 |
探索产生声音
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 乐器产生的音乐取决于乐器的大小、形状，乐器的材质以及演奏的方式也会对音色产生影响。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 乐器 材质 演奏方式 音色 |
