《博物》
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搜索结果3674条
个性化记录是否应该被提倡——应该被提倡
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市台儿庄区教育局教研室 277400 |
| 简介 | ： | 1．有利于发展学生的认知能力在实施新课程的过程中．我们一直在倡导：让学生经历探究过程．在探究中让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟．用自己的方式去记录。教师应该鼓励学生记录探究中的每一次发现，因为每一个发现和记录都是学生细致观察、缜 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 个性化 认知能力 学习兴趣 生命发展 科学探究 成长历程 学生 内化成 |
应积极推进
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市睢宁第二小学 221200 |
| 简介 | ： | 我们应该突破教学思维定势．充分发挥学生的积极主动性，真正把学生放在首席地位，积极推进个性化记录方式。记录是学生学习科学课程必不可少的重要环节，个性化的记录是学生综合能力的再提高。科学讲究证据和说服力，它不能纸上谈兵。所以，三年级时，我们要求 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 学生综合能力 个性化 教学思维 记录方式 说服力 六年级 科学 文字 |
不轻易给学生答案
| 机 构 | ： | 浙江省温州市教育教学研究院 325000 |
| 简介 | ： | 最近读到一则小故事《渔王的儿子》。有个渔人因为捕鱼技术一流，被人尊称为渔王。渔王年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是渔王经常向人诉苦：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，为什么我的几个孩子都这么糟糕？我从他们懂事起就传授捕 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 捕鱼技术 学生 儿子 捕捉 渔民 |
魏碑体给我们的启示
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 相传清朝的一位画家在游览龙门石窟的时候，偶然发现佛像脚下一个不起眼的地方有一块石碑。上面雕刻了很多文字。其点画形态通常起笔转折成棱角分明的方形，收笔则尖锐出锋，字形体势大多采取左低右高的欹斜规律，看上去强健挺拔，奇崛稳固。 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 科学课 教学方法 教师 教育发展 |
推进区域科学教学教研的探索者——记河南省南阳市宛城区科学教研员王智明
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 20年的教学教研经历，其中前15年一直担任中学生物教师，最近5年则在做小学科学教研员的工作。这一路走来，王智明从来没有停止过探索的步伐。2002年，宛城区进入新课改实验区，她带领学校理化生组的教师研究学习新课程标准和新教材，探索集体备课、说 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 科学教学 教研室 河南省 南阳市 城区 基础教育 生物教师 新课程标准 |
用好教材 用活教材
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区大良嘉信西山小学 528300 |
| 简介 | ： | 粤教科技版小学《科学》教材中，用“任务驱动”的教学形式来引领教与学是其主要特点之一，“网上学”内容的增设更是体现粤教科技版教材的特色。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 教材 《科学》 教学形式 任务驱动 科技 |
《我们在呼吸》课堂实录与评析
| 机 构 | ： | 湖南省长沙市岳麓区青山中心小学 410013 湖南省长沙市岳麓区教研室 410013 |
| 简介 | ： | 师：上课之前，老师来做一个小实验。我将这根蜡烛点燃（边说边做），这是一个集气瓶（出示集气瓶），它里面有什么呢？生：空的。生：有空气。师：是的，空气占据了它的空间。如果将它罩住这根燃烧的蜡烛，会怎样呢？生：瓶子里面有空气，还会继续燃烧。生：蜡 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 课堂实录 呼吸 空气 小实验 蜡烛 气瓶 燃烧 点燃 |
让活动更有效
| 机 构 | ： | 重庆市璧山县实验小学 402760 |
| 简介 | ： | 小学科学课堂中经常会有一些具体的活动，教师力求让学生在“动”中学，在“乐”中学。如果片面强调活动要活跃和热闹，却忽视学生的收获与发展，忽视活动的目的性、有效性、层次性，这样的活动就是低效的。如何让活动更有效？ |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 目的性 中学 学生 课堂 小学 教师 |
教学要贴近学生生活
| 机 构 | ： | 重庆市綦江县教科所 401420 |
| 简介 | ： | 1．设置生活化教学情境科学教师要努力创设生活情境。使课堂贴近学生生活，让学生乐于学习科学。如教学《溶解》一课时，我提出一个生活中常见的问题：“现在老师很口渴，想泡一杯果珍来解渴。你们能不能帮老师想一个好办法。让老师快一点喝到这杯果珍水啊？” |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 教学情境 生活化 学生 生活实际 老师 科学 教师 课堂 |
《小鱼真的会死吗？》教学实录及评析
| 机 构 | ： | 安徽省全椒县实验小学 239500 安徽省滁州市紫薇小学 239000 |
| 简介 | ： | 教学目标1．能用已有的知识和经验对所观察到的现象做出分析和判断。2．认识到生物（动物、植物）维持生命都要从外界获取能量。3．乐于提问。大胆想象。4．通过学习．主动与他人合作与交流，体验科学探究的快乐。教学过程一、导入师：中国科技馆里有一个透 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 小鱼 教学实录 中国科技馆 教学目标 科学探究 教学过程 玻璃瓶 信封 |
