《博物》
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搜索结果3674条
架起通向彼岸的那座桥——对《桥》一课教学设计的思考
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市教研室 441200 |
| 简介 | ： | 经常听一些老师教《桥》一课,多数老师按照＂认识桥的种类——猜测桥的承受力——测试桥的承受力——得出有关结论——设计各种桥＂的流程进行,教学时直奔教师心中的重点——让学生通过实验去测试各种桥的承受力大小。这样设计符合学生的认知规律吗？是否忽略 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 《桥》 承受力 认知规律 生活经验 学生 无意识 老师 |
准备实验材料“三要”
| 机 构 | ： | 浙江省金华师范学校附属小学 321000 |
| 简介 | ： | 让低年级学生准备实验材料，一要富有趣味，二要能够完成，三要注意安全。1．要富有趣味低年级的孩子对科学课有着天然的兴趣，他们做起事来特别认真。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 实验材料 低年级 科学课 课堂教学 |
由女儿准备材料想到的……
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市薛城区南临城小学 277000 |
| 简介 | ： | 女儿上科学课，让我帮忙的时候也多了，今天要我准备这，明天又要我准备那。一开始，我总是说：“你已经长大了，上课需要什么，要学会自己准备。”女儿从我这里寻求不到“帮助”（任务转移），就很少在我面前再提准备什么东西。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 材料 科学课 教师 课堂教学 |
爱科学，从爱科学阅读开始
| 机 构 | ： | 四川省成都市龙泉驿区第二十七小学 610100 |
| 简介 | ： | 本刊2011年第6期“专题策划”栏目围绕“科学阅读”编发的一组文章，引起了广大读者的关注，老师们纷纷以发邮件、QQ对话、打电话、写文章等方式参与讨论。老师们普遍认为，小学阶段是学生读书学习、增长知识的关键时期，引导他们以探究式的学习方式学习 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 科学知识 阅读 探究式学习 学习方式 科学探究活动 科学技术 老师 学生 |
基于学生实际设计教学
| 机 构 | ： | 上海市南汇区教师进修学院 201300 |
| 简介 | ： | 新课改以来,我们一直提倡要以学生为本,关注学生的已有知识经验和认知水平,以学生的实际为出发点,设计组织教学,促进学生的自主学习和有效建构。但在实际教学中,许多时候,我们还是没有真正引起重视（或者说形成自觉意识）,常常习惯性地从教师自身的理解 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 设计教学 学生 组织教学 自主学习 实际教学 自觉意识 教学活动 教学内容 |
对话需要智慧引领
| 机 构 | ： | 浙江省常山县教研室 324200 |
| 简介 | ： | 科学探究是一项高心智活动,科学思维是其灵魂。思维习惯和思维能力是在日常科学课教学中逐步形成的,需要有意识地加以培养,经常历练。科学课教学中非常有必要加大师生对话交流的思维力度,借以开启心智,提升学生科学素养。1.提高小话题品位所谓＂小话题＂ |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 对话 科学课教学 智慧 科学探究 科学思维 思维能力 思维习惯 科学素养 |
对先行者的追思——刘默耕老师的小学自然课改革
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 刘默耕先生应该算是2000年新一轮教学改革的先行者了。早在上个世纪的80年代初，他就以对国家和民族的责任心、卓越的远见和实事求是的作风，提出了对当时的小学自然学科改革的一系列思想和措施，直接体现在上世纪80年代初教育部颁发的《小学自然教学大 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 教学改革 自然课 先行者 小学 老师 《自然》 教学大纲 教育部 |
说说低年级实验材料的准备——安全、简单、明显
| 机 构 | ： | 华中师范大学附属小学 430079 |
| 简介 | ： | 低年级的实验材料首先要满足安全、简单、明显等条件，再根据教学的实际需要来准备。安全。对于低年级的学生来说，手脑配合的机能不完善以及手部的肌肉发育不完全，会使得他们在操作仪器设备的时候有些力不从心。所以，安全是必须优先考虑的因素。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 实验材料 安全 肌肉发育 仪器设备 不完全 |
师生共同准备
| 机 构 | ： | 江苏省海门市万年中心小学 226136 |
| 简介 | ： | 低年级学生由于年龄小，动手能力不强，所以纯粹要学生去准备实验材料，显然对学生的要求太高，导致学生准备材料的不科学与不实用，有时还会因实验器材摆放的顺序、摆放的位置不符合教学要求，导致学生在实验时会引起很大的误差。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 实验材料 动手能力 器材摆放 教学要求 学生 |
《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 湖北省宜都市杨守敬小学 443300 湖北省宜昌市教研中心 443300 湖北省宜都市教研室 443300 |
| 简介 | ： | 一、创设情境，形成问题师：今天在校门口的“一日常规考评表”上看到你们班同学得到了很多笑脸，看来，你们是非常棒的!正好我也给你们带来了一些笑脸。（投影出示《成长卡》）看这里，想不想得到这些笑脸？生：想。评析：老师善于观察，灵活机智地开发和运用 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 教学实录 圆珠笔 创设情境 课程资源 学生 考评 校门 生活 |
