《博物》
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搜索结果3674条
小组合作学习的常见误区和对策
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市天杭实验学校 311500 |
| 简介 | ： | 参加了一些科学教学观摩活动后，发现很多课常上开展的小组合作学习耗时低效：多数的小组合作仅仅停留在形式上，合而不作；有的缺乏有效的探究点，活动有余，思维不足，没有真正提升学生学习合作的能力；有的甚至达不到预期的效果，影响正常的课堂教学。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 误区 课堂教学 教学观 |
课堂教学中的常见误区及对策
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学 223800 |
| 简介 | ： | 一、课堂教学中的常见误区 1．科学课等同于实验课。有些教师错误地认为，科学课就是实验课，就是带领学生动手做实验，对于动手操作以外的教学内容则无从下手。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 误区 教学内容 实验课 动手操作 科学课 |
如何教学“人体吸进气体与呼出气体不同”
| 机 构 | ： | 湖南省长沙市岳麓区教研室 410006 |
| 简介 | ： | 在许多教材中都有一个类似的教学内容，即指导学生通过实验探究人体吸进的气体与呼出的气体不同，认识到人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。笔者在研究《我们在呼吸》一课过程中，搜集了一些不同版本的科学教材，并加以比较，希望能够找到教学 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 呼出气体 教学内容 实验探究 二氧化碳 气体比 教材 氧气 |
《有趣的磁铁游戏》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 河南省实验学校郑东小学 450046 |
| 简介 | ： | 《有趣的磁铁游戏》一课主要通过玩磁铁的活动，让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁，通过实验探究磁铁的其他性质（指南北；同极相斥、异极相吸；两端磁性大、中间磁性小等）。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 磁铁 教学设计 游戏 实验探究 磁性 |
《饮料瓶的知识》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省恩施市第二实验小学 445000 |
| 简介 | ： | 教学分析 《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书《科学》四年级上册的一个教学活动。本课教学中，以多个探究活动为载体，引领学生开展探究，体现了了解原有科学概念、提升科学概念、形成科学概念的教学流程。在教学中，我注重了以下 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 饮料瓶 知识 科学概念 教学分析 教学活动 《科学》 课程标准 |
《观测天气》活动设计与反思
| 机 构 | ： | 湖北省罗田县实验小学 438600 |
| 简介 | ： | 活动背景 学生看电视时经常看到电视台播出的天气预报，对气象台的天气预报既佩服又感到神秘，特别是遇到重要活动需要外出时，就更加关注电视台播出的天气预报。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 天气预报 活动设计 观测 电视台 气象台 科学课 播出 学生 |
《水力发电站》教学谈
| 机 构 | ： | 湖北省钟祥市洋梓镇小学 431901 |
| 简介 | ： | 一、探究活动因生成而精彩 教学因精心预设而精彩，教学因精彩生成而出彩。本课的教学，我预设了五个环节，即“实验猜想——制定方案——实验验证——得出结论——拓展运用”的探究程序。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教学活动 水力发电站 探究活动 实验 |
让学生有效倾听
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市夷陵区研训中心 443000 |
| 简介 | ： | 策略一：目标达成递进式 在学生倾听活动中，伴随着学生的思维，在不同的思维阶段，教师对学生倾听的要求应该有所区别，归纳起来有三种情形。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教师 学生 师生关系 教学方法 |
《小鸟和小猫》教学实录分析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市育英小学 河北省石家庄市教科所 050000 |
| 简介 | ： | 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物——水螅。（课件出示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了什么内容？（随后教师播放录像：水螅芽生的过程） |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教学实录 《小鸟和小猫》 小学 语文教学 |
对有效教学几个问题的探讨
| 机 构 | ： | 山东省威海市教育教学研究中心 264200 |
| 简介 | ： | 一、探究材料如何科学选择与使用 对探究材料如何科学选择和使用，已有很多的专家和教师发表了自己的观点，在这里不再过多论述，只是简单表达三个自己认为比较重要的观点。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 有效教学 科学选择 材料 |
