《博物》
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搜索结果3674条
美国科学文化考察之旅之四 美国科学教育的品格
| 机 构 | ： | 重庆市北碚区朝阳小学 400700 |
| 简介 | ： | 如何在科学技术急速发展的时代背景下实施科学教育？如何让科学教育更好地促进人的发展和社会进步？良好的科学教育究竟是什么样的？……带着诸多疑问和想法,我们一行二十余人在中央教科所小学科学教育研究中心的组织下,对美国科学教育及其社会背景进行了考察 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 科学教育 美国 科学文化 品格 科学技术 社会进步 人的发展 社会背景 |
STC课程中学生学习的外化和表达
| 机 构 | ： | 江苏省吴江市实验小学 215200 |
| 简介 | ： | 在这次美国STC课程的考察中,我们可以发现,每个学生都有着一本厚厚的科学笔记,从低年级到高年级都是如此,课题组的许多老师都被这些科学笔记所吸引。厚厚的一个笔记本记录着孩子们将近一年的科学实践,有文字、有图画、有表格……清晰而严谨。一个六年级 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 中学生 STC 课程 科学实践 学习 笔记本 高年级 课题组 |
《让小灯泡亮起来》教学设计
| 机 构 | ： | 河北省承德市高新区上板城中心校 067411 |
| 简介 | ： | 教学分析科学课程标准指出,科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身体验是科学学习的主要途径。＂做中学＂也强调,动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。在设计本课教学时,一个重要的考量就是落实学生动手动脑相结合的 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 小灯泡 科学概念 学习效率 课程标准 教学分析 探究能力 《科学》 |
运用问题串教学法提高教学效率
| 机 构 | ： | 山东省威海市环翠区教育教学研究培训中心 264200 |
| 简介 | ： | 问题串教学法是指教师为实现一定的教学目标,根据学生已有的知识或经验,以＂问题＂为线索,将教材知识设计成层次分明、具有系统性和递进性的一连串问题,与学生展开不同角度、不同深度的互动对话,引领学生主动探究,促进学生思维向高层次发展的一种教学法。 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教学法 教学效率 教学目标 教学活动 利用问题 课堂教学 教学过程 学生 |
《浮力》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省安陆市南城联村小学 432600 |
| 简介 | ： | 教学分析 《浮力》是粤教科技版《科学》教材《常见的力》单元的第五课。本课主要由＂物体的浮与沉＂和＂物体都受到水的浮力吗＂两部分组成,通过让学生观察——猜想——实验,初步认识浮力,了解有关浮力的问题,学会探究问题的方法,从而获得科学知识。本 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 《浮力》 教学设计 《科学》 学生观 教学分析 科学知识 科学素养 学习活动 |
由乱画熊猫引起的
| 机 构 | ： | 黑龙江省哈尔滨市安广小学校 150016 |
| 简介 | ： | 记得有一次，我到一个班去上课。刚走到走廊，老远就听到该班乱作一团。走近一看：又是他，刘XX同学!他在黑板上画熊猫，把熊猫的某些部位做了刻意的夸张，以此引来同学们的阵阵哄笑。教室的讲台霎时变成了他展示个人风采的舞台， |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教育 学生 因材施教 教师 |
实验教学适度求变
| 机 构 | ： | 河北秦皇岛市经济技术开发区第二中学 066206 |
| 简介 | ： | 科学课上，做好每一个实验，引导学生对获得的各种结果分析质疑、探究原因，才能使“三维”目标得到有效达成，学生的科学素养才能在潜移默化中得到提升。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 实验教学 科学素养 科学课 学生 |
《地震》教学片段与评析
| 机 构 | ： | 山东省郯城县第二实验小学 276100 山东省郯城县教育局教研室 276100 |
| 简介 | ： | 片段一。师：先请大家看一部电影片段，这部电影描述了一种自然现象，很多观众都被这种现象深深震撼了，下面就让我们一起看看影片中究竟描述了怎样的情景？ |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教学片段 《地震》 电影片段 自然现象 深震 |
设计开放式支架的一点思考——以《清清的水》一课记录单的设计为例
| 机 构 | ： | 广东省阳东县实验学校 529500 华南师范大学附属小学 510631 |
| 简介 | ： | 搭建指引学生向更高层级认识水平前进的学习支架是建构主义教学中普遍采用的教学设计技术。在科学课中，观察与实验记录单就是一类很好的学习支架。但由于教学观念的不同，有些记录单的设计却往往限制了学生的观察实验活动，学生探究的自由度限制在了记录单所列 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 支架 开放式 建构主义教学 水 实验记录 教学观念 实验活动 |
《纸》的教学实录与评析
| 机 构 | ： | 重庆市南川区隆化镇第二小学 408400 重庆市南川区教育科学研究所 408400 |
| 简介 | ： | 教学目标1．了解生活中纸的多样性以及多种用途。2．能在老师的引导下制定研究计划，能用简单器材做观察纸的实验，并做好实验记录。3．认识到为保护森林资源要节约用纸，体会与人合作的重要性。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教学实录 保护森林资源 实验记录 教学目标 多样性 |
