《博物》
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搜索结果3674条
关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了激发小学生爱科学、学科学、用科学的积极性,引导学生积极开展力所能及的科学探究活动,经研究决定,举办第六届全国小学生＂小探索者＂科学小论文竞赛。现将有关事项通知如下。1.科学小论文主题：亲历科学探究。2.参赛对象：小学3~6年级学生,分为 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 小学生 小论文 竞赛 征文内容 观察报告 科学问题 高年级 |
学习倾听 引领探究
| 机 构 | ： | 重庆市北碚区朝阳小学校 400700 |
| 简介 | ： | 有研究者指出：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，在倾听中理解，最终实现教学相长。在教学活动中，在学生提出问题、推测、观察与实验、讨论等各个环节， |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学习 道德责任 教学相长 教学活动 提出问题 教育 学生 应答 |
关于举办第六届全国小学科学教师论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育事业的健康发展,引领广大小学科学教师深入研究小学科学教学,经研究决定,举办第六届全国小学科学教师论文竞赛。1.论文文体（分6类）：A.教学案例：课堂教学实录与评析、教学设计（一个 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 全民科学素质 小学 论文 教师 竞赛 科学教学 实验设计 教育事业 |
课堂教学中教师反馈语言的常见误区及对策
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学 311800 |
| 简介 | ： | 在小学科学课堂教学中，教师对教学问题的设计都非常重视。然而，很多科学老师虽然重视课堂提问、重视设计教学问题，却忽略了对学生回答问题的反馈策略的研究。在实际教学中，教师的反馈语言存在着很多的误区。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 反馈策略 课堂教学 教师 误区 语言 教学问题 课堂提问 实际教学 |
教会学生阅读教科书
| 机 构 | ： | 新疆吉木萨尔县庆阳湖小学 831700 |
| 简介 | ： | 一、提纲挈领。抓住主旨从课堂教学过程看，学生一般是在教师的指导下，有目的地、定向地在课堂内进行阅读实践活动。通常情况下，学生学习一篇课文，通过无声或有声地诵读、感知、领悟语言材料，进行积极的心理思维过程，需要教师的引导、点拨、启发、梳理，进 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 阅读 学生 教科书 课堂教学过程 实践活动 思维过程 目的地 语文课 |
有趣的茎传输实验
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县陶堰镇中心小学 312036 |
| 简介 | ： | 在准备让学生分组用芹菜叶柄做＂有趣的茎传输实验＂过程中,我无意中发现一种效果更直观的实验方法。让学生分组用芹菜叶柄做＂有趣的传输实验＂前,因调课推迟了时间,课前准备的芹菜放置时间延长,叶柄有些蔫。为了确保实验正常进行,我切了一段叶柄用稀释的 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 传输实验 茎 放置时间 课前准备 横切面 叶柄 芹菜 水浸泡 |
小学生科学阅读能力培养的实践与认识
| 机 构 | ： | 浙江省开化县实验小学 324300 |
| 简介 | ： | 目前，在我国基础教育改革中，无论是学校、家庭还是个人都非常强调阅读。但是，学生阅读的内容基本上集中在对文学作品的阅读，自然科学方面的阅读内容非常缺乏。同时，小学科学教师的阅读意识相对薄弱，忽视对小学生科学阅读能力的培养，严重束缚了小学生科学 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 阅读能力 自然科学 能力培养 小学生 教育改革 文学作品 科学素质 教学实践 |
看清钢尺的振动
| 机 构 | ： | 河南省三门峡市第二实验小学 472000 |
| 简介 | ： | 材料钢尺1根、半导体激光发射器1个、漆包线2根、小开关1个、纽扣电池2粒、薄木片、AB胶、透明胶带、塑料片、铁片等。制作方法1.将漆包线的两端去皮,连接激光发射器的两根引线,连接处需进行绝缘处理。2.激光器尾端用钢锯开一小槽,插入钢尺前端一 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 钢尺 激光发射器 振动 纽扣电池 透明胶带 漆包线 AB胶 绝缘处理 |
从“特殊数据”入手建构真实课堂
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县教育研究培训中心 314100 |
| 简介 | ： | ＂特殊数据＂是指学生在探究活动中得到的一些不同于教材结论所需的数据。探究活动出现＂特殊数据＂,既可能是个别小组的特殊情况,也可能是全班的普遍现象。例如,在《水结冰了》一课的教学中,就出现了数据与结论不符的情况。用温度计测量＂水在什么时候结冰 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 课堂 探究活动 环境温度 温度计 结冰 状态 |
让科学阅读成为科学探究的“催化剂”
| 机 构 | ： | 河南省济源市济水东园学校 454650 |
| 简介 | ： | 科学课要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。多年来，我和科学教研组的同事们带领学生广泛阅 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 科学探究 阅读 催化剂 学习经历 多种资源 科普读物 科学素养 学生 |
