《博物》
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搜索结果3674条
突出两个重点
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新区旺庄实验小学 214028 |
| 简介 | ： | 本着“从生活中来，到生活中去”的原则，建议低年级科学教材偏重“生命世界”和“生活常识”两方面的内容。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 突出 生活常识 生命世界 |
设立季节板块
| 机 构 | ： | 河南省开封市第一师范附属小学 475001 |
| 简介 | ： | 我认为，低年级小学科学教材内容的编排设计，可以跟随季节变化，设立春夏秋冬四个板块，每个板块分别安排动物、植物两条主线。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 季节变化 板块 编排设计 教材内容 |
立足课堂抓根本 拓展活动求发展
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学科学教研组 |
| 简介 | ： | 嘉兴市实验小学科学教研组既是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于挑战、无私奉献的队伍，又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。教研组共有专任教师9名，其中嘉兴市名师1名，嘉兴市科学学科带头人1名，南湖区科学学科带头人1名，南 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 学科带头人 课堂 教研组 嘉兴市 求实创新 科学 市名 湖区 |
科学探究中的预设与生成
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314001 |
| 简介 | ： | 与传统的课堂相比，注重科学探究的课堂有了更多的不确定性。随着学生课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，学生对科学问题的奇思妙想、疑难困惑、错误观点或者与教师教学节奏不合拍之音，这些旁逸斜出的问题、事件层出不穷，这其中 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学探究 不确定性 科学问题 教学节奏 课堂 学生 自主性 教师 |
小学科学实验教学有效性探微
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314001 |
| 简介 | ： | 如何提高实验教学效率？这是每一位科学老师都要研究的问题。笔者以为，实验时只有对学生进行精心指导，使学生掌握科学的探究方法，养成积极思考的习惯，才能提高实验教学的有效性。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 实验教学 科学 小学 教学效率 学生 |
《我们的小缆车》教学实录和分析
| 机 构 | ： | 北京市西城区北京小学 100053 |
| 简介 | ： | 以往进行《力与运动》单元教学的时候，我们总是将“力改变物体运动状态”这个概念停留在“让学生知道物体运动起来需要力”这一层面上，直到在一次教材培训时听到专家说了这样一句话：“让学生知道物体动起来需要力，更要让学生知道物体停止下来也需要力。”这 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教学实录 物体运动 缆车 单元教学 运动状态 科学概念 学生 |
画图在科学概念建构中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省温州市瓯海区实验小学 325000 |
| 简介 | ： | 如何借助有效的探究活动促进学生形成并发展科学概念，是当前科学课堂教学研究的热点之一。笔者试图在教学中，让学生在活动中适时采用画图的方式来提高科学探究的有效性，从而帮助学生建构科学概念。当然，这里的画图指的是学生在科学探究学习过程中，用绘画或 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学概念 画图 应用 教学研究 科学探究 探究活动 学习过程 学生 |
《细菌和病毒》教学设计
| 机 构 | ： | 河北省晋州市实验小学 052260 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．能用多种方法做好实验记录，能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。 2．能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 细菌 病毒 模拟法计算 教学目标 实验记录 |
让探究离生活更近
| 机 构 | ： | 河北省保定市前卫路小学 071000 |
| 简介 | ： | 小学科学课程不仅要注重科学知识的传授，还应注重让学生经历从生活走向科学、从科学走向社会的认识全过程。学生通过从生活到科学的认识过程，就能揭示隐藏其中的科学规律，再将所学应用于生活实际。又能让学生领略自然科学现象中的美妙与和谐，使学生身心得到 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 生活实际 科学知识 认识过程 科学规律 自然科学 学生 全过程 |
低年级科学教材怎样呈现更好（一）——关照探究潜能
| 机 构 | ： | 山东省肥城市老城办事处河口小学 271601 |
| 简介 | ： | 在低年级科学教材内容的选择上，我认为应该优先设置以下五个方面的内容，以关照学生的探究潜能。 一是设置“游戏中的科学”为主题的内容。游戏是每个儿童的天性，游戏是学生主动建构自己对于自然界及科学认识的基础与初始状态。开发并利用好游戏中的科学教 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学认识 教材内容 科学探究活动 初始状态 教学资源 技能培养 科学知识 游戏 |
