《博物》
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搜索结果3674条
今天你低碳了吗？
| 机 构 | ： | 江苏省教研室 |
| 简介 | ： | 两个小活动，可以让学生来实践一下，亲自为环境保护行动起来。 一、环保酵素（台湾同行讲的酵素就是我们讲的催化剂，用以改变化学反应速度。） |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 低碳 化学反应速度 环境保护 催化剂 酵素 |
制作电磁小秋千
| 机 构 | ： | 江苏省如东县桂芝小学 226422 |
| 简介 | ： | 一、制作材料 25cm×15cm×2cm木板一块、40cm长较粗铜芯漆包线两根、细铜芯漆包线150cm、图钉若干个、导线若干、铁皮易拉罐一个、5号电池一节、磁铁一块、双面胶、剪刀、尖嘴钳、砂纸等。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 制作材料 秋千 电磁 漆包线 易拉罐 双面胶 尖嘴钳 铜芯 |
户外考察活动的探索与实践——以东白山植物采集和天文观测活动为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江南实验学校 310052 |
| 简介 | ： | 本期《千层浪》栏目，我们集中推出了杭州市江南实验学校的一组文章，这组文章的作者，有一位热情而执着的普通科学老师。有一群聪慧的孩子，还有一批热心的家长，共同讲述了他们在暑假开展的“东白山植物采集和天文观测活动”。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 天文观测活动 植物采集 考察活动 户外 杭州市 |
东白山游记
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 吃好晚饭，我们便早早地拿好望远镜、手电筒、星空图，来到没有灯光干扰的空旷地看星星。今晚的天气非常好，白天飘浮的云层仿佛知道我们要观测星空，一下了消散了。随着时间推移，慢慢地，星星都出现了，十分壮观，浩瀚的银河好像知识的沙滩，躺满了智慧的星星。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 时间推移 星空图 望远镜 手电筒 星星 空旷地 光干扰 天气 |
难忘的考察
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 第一天培训 为了我们的采药活动，第一天上午，我们在中医药大学会议活动室听取了石教授的讲座，他给我们讲解了植物标本采集和制作方面的知识。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 标本采集 活动室 中医药 植物 |
《蹦床里的学问》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省鹤壁市实验学校 458030 |
| 简介 | ： | 教学分析 本课教材由蹦床引入弹簧，认识弹力、弹性，并以引领学生探究弹力的大小与什么有关为重要活动，通过猜想、设计实验、合作探究、再次验证等过程，主动获取知识。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 教学分析 设计实验 弹力 弹性 |
“食物链与食物网”教学新探——对鄂教版《科学》教材《谁吃谁》一课的探讨
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市教育教学研究中心 湖北省宜昌市西陵区西坝小学 湖北省宜昌市西陵区东山小学 443000 |
| 简介 | ： | “食物链与食物网”是各个版本《科学》教材共有的内容，也是广大科学教师多年研究的内容。在借鉴以前的研究成果的基础上，我们借助鄂教版《科学》教材中《谁吃谁》一课，重点对“食物链与食物网”这一内容进行了新的探索。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 《科学》 食物网 食物链 教材 教学 研究成果 大科学 |
科学课要不要统考——利大于弊
| 机 构 | ： | 河北省泊头市实验小学 062150 |
| 简介 | ： | 基于科学课目前的边缘地位和教师素质的现状并权衡利弊，我赞同保留科学课统考的评价方式，毕竟它是一种考评“教师教”和“学生学”的重要手段。如果年年不进行统考，科学教师和学生会不由自主地懈怠，学好学坏一个样，教好教坏一个样，到期末更是和音体美等学 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 科学课 统考 教师素质 评价方式 学生 语文 |
我不赞成统考
| 机 构 | ： | 河北省承德市平泉县平泉镇城北小学 067500 |
| 简介 | ： | 我不赞成科学学科组织统考。 首先，统考容易把教师拽回到传统的教学中去。 通常统考就是一张考卷，主要考核学生的知识掌握情况，包括基础知识、实验观察等，其他的多元化目标是无法考核的。试想，为了让学生考取好成绩，教师的教学方法、侧重点势必会改 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 统考 基础知识 教学方法 实验观察 科学学 多元化 教师 学生 |
小学科技教育非正式学习的实施途径与策略
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市八士实验小学 214192 |
| 简介 | ： | 过去由于多种因素影响，很多学校都没有固定的科技活动场所、时间，也没有专门的科技教师来负责活动的实施，学生的科学素养普遍较低。新课程改革以来，随着观念的不断更新，科技活动实施情况也得到了很大的改变。但是如何推进科技教育，提高学生科学素养仍然是 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 科技教育 小学 学习 科学素养 新课程改革 活动场所 科技活动 教育工作 |
