《博物》
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搜索结果3674条
立足课堂抓根本——浙江省嘉兴市实验小学科学教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 嘉兴市实验小学科学教研组是一支开拓进取、勇于挑战、无私奉献的队伍。 教研组把“追求课堂40分钟的高效率”作为提升教学质量的主抓方向，通过组织开展示范课、严把主题研究课、研磨竞赛课、落实常态课等“四课”活动，促进课堂教学水平不断提高。近三年 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学教育 嘉兴市 课堂 小学 实验 浙江省 教学质量 教研组 |
突破“时空”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴中区中小学生综合实践学校 215128 |
| 简介 | ： | 课堂教学有着严格的时空限制，而以探究为核心的小学科学教育内容涉及面十分广泛，科学课堂教学的“时空”如何突破是值得我们研究的问题。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 时空 课堂教学 教育内容 科学 |
由开车想到的……
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 不少开车的朋友都有这样的体会：开过车体较宽、车身较长的“大车”之后，再开车体较窄、车身较短的“小车”，感觉到小车更容易控制。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 开车 车体 车身 小车 |
一个跳动的音符 一个奏晌的强音——记嘉兴市实验小学校长张晓萍
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 她是一位对小学科学情有独钟的校长，尽管统管两个校区、八十多个教学班，但是仍然坚持不脱离教学第一线。她勤奋好学、开拓创新，坚持用新的小学科学教育理念指导自己的教学和科研，并逐步形成了“清新简约、朴实大气”的教学风格，课堂教学深受学生欢迎。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 小学 校长 嘉兴市 教学风格 音符 跳动 实验 教育理念 |
磁铁实验再改进
| 机 构 | ： | 北京市海淀区实验小学 100048 |
| 简介 | ： | 《磁铁的两极》一课有一个实验：通过定量实验发现磁铁两端的磁力大、中间的磁力小。经过对多种材料的挑选、尝试，最终我找到了合适的实验材料与方法，较好地实现了教学目标，顺利完成了本节课的教学。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 实验发现 磁铁 实验材料 教学目标 磁力 |
巧改水槽
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区迎宾路小学 064000 |
| 简介 | ： | 《金鱼》一课的教学难点是让学生用实验的方法验证自己的猜想，通过做在鱼嘴前滴红水的实验，让学生发现红水被金鱼吞进去又从鳃里排出来的现象，以此来验证“金鱼在水中嘴和腮一张一合的，不是在喝水而是在用鳃呼吸”这一猜想。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 水槽 教学难点 金鱼 猜想 验证 实验 红水 呼吸 |
关于举办第六届全国小学科学教师论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，推动小学科学教育事业的健康发展。引领广大小学科学教师深入研究小学科学教学，经研究决定，举办第六届全国小学科学教师论文竞赛。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 全民科学素质 小学 教师 竞赛 论文 教育事业 科学教学 精神 |
关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了激发小学生爱科学、学科学、用科学的积极性，引导学生积极开展力所能及的科学探究活动，经研究决定，举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛。现将有关事项通知如下。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 小学生 小论文 竞赛 |
关注生命世界，培养科学素养——谈“生命世界”内容的教学
| 机 构 | ： | 湖南省湘乡市教研室 411425 |
| 简介 | ： | 科学课程四大领域内容之一的“生命世界”部分，为小学生提供了诸多培养科学素养的机会和可能。对儿童而言，生命世界是他们一直怀有浓厚好奇心的神奇世界，一草一木，伴随着他们的童年生活。科学课教学中，要使他们对生命世界的好奇得以呵护，要通过这部分内容 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 生命世界 科学素养 培养 小学生 生命本质 生命现象 生命科学 |
有效指导学生探究
| 机 构 | ： | 山东省宁阳县葛石镇夏庄小学 |
| 简介 | ： | 1．要明确主题 探究活动一般围绕一个主题来展开，是一种“任务驱动”行为。主题从何而来？从教学内容中提炼而来。教学中，有些教师为了突出所谓的“自主”，对教学内容没有经过师生的分析，就提出一个大而模糊的问题让学生去探究，学生会感到无从下手，不 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 学生 教学内容 探究活动 任务驱动 教师 |
