《博物》
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搜索结果3674条
加强学生情绪体验,提升课堂有效性
| 机 构 | ： | 上海市杨浦区杨浦小学 200090 |
| 简介 | ： | 小学科学课强调保持并增强学生的好奇心与求知欲,注重培养其具有爱护环境、珍爱生命的情感和行为,以及尊重事实、注重实践、用于创新的意识,萌生学习科学与技术的积极性和自觉性。可见,本课程不仅关注学科知识与技能的传授,更注重学习进程中学生的情感和行 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 中学生 情绪 课堂 行为发展 科学与技术 求知欲 好奇心 科学课 |
热情点燃工作 创新引领改革——记南京市玄武区教师发展中心科学教研员冯凌
| 机 构 | ： | 江苏省南京市北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 她,25个春秋在小学科学学科的教学第一线默默耕耘;她,开展的“做中学”科学教育项目实验、儿童概念学习进程研究、STEM教育在小学科学课堂中的实践等工作在全国领先;她,以“开拓创新,勇争一流”的工作作风带领玄武区小学科学教师团队走在教育教学改 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教育教学改革 中心科学 南京市 教师 玄武 教研 创新 点燃 |
《种类繁多的动物》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市白佛小学 河北省石家庄市教育科学研究所 河北省石家庄市长安区教研室 050000 |
| 简介 | ： | 1．通过对不同种类的动物从体表特征、运动方式、繁殖方式等方面的分析、比较，恰当地归纳、概括出某类动物的共同特征。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教学实录 动物 种类 体表特征 运动方式 繁殖方式 |
学生创新能力培养例谈
| 机 构 | ： | 湖南省教育科学研究院 410005 |
| 简介 | ： | 一、着眼培养学生创新能力反思教学 一位好的科学教师,常常会给学生提供反思机会,引导学生反思探究过程、方法和结果,以促进他们探究能力的不断提高;更会从新课引入、探究活动、课堂提问、课堂总结、拓展延伸等方面进行反思：这样教学能达到怎样的教学目 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 创新能力培养 学生 教学目的 课堂提问 探究能力 新课引入 探究活动 教学方法 |
《热气球上升的秘密》课堂实录与评析
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市薛城区北临城小学 277000 |
| 简介 | ： | 一、创设情境,引出问题 师：大家见过热气球吗？下面请同学们看一段视频。（播放热气球点火上升的视频）刚才你们看到了什么？ |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 热气球 课堂实录 上升 创设情境 视频 |
显微镜辅助观察器
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰南区王兰庄学校 063308 |
| 简介 | ： | 在用显微镜观察洋葱表皮、叶的表皮、水中微生物时，学生虽然能观察到这些标本的样子，但要画出它们的准确模样并不容易。因为这个过程需要反复观察、反复画，即便最后拼出一幅画面，还是给人“盲人摸象”的感觉。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 显微镜观察 观察器 微生物 表皮 洋葱 |
例谈合理重组、创新使用教材
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市华城实验小学 213200 |
| 简介 | ： | 《科学（3-6年级）课程标准》提出，教师应该是“用教材教，而不是教教材”。这一突破传统教学观和教材观的全新理念，也为我们提出了明确的课程目标，要求教师要积极主动地、灵活地从“教教材”向“用教材教”转变，使标准和教材成为支持教学的课程资源，而 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教材 重组 创新 课程标准 教学观 课程目标 课程资源 教师 |
显微镜成像投影
| 机 构 | ： | 山东省青州市西苑小学 262500 山东省青州市教研室 262500 |
| 简介 | ： | 本想在课堂上使用显微镜把标本的图像投影在电视屏幕上，这样更直观、方便一些，但在备课中发现，投影的图像非常不清楚（如图1所示）。首先排除了聚焦不准的可能性，接着我把目镜从筒中取出，对着周围不同颜色的墙壁，这时，电视屏幕上出现了不同颜色的图像。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 图像投影 显微镜 成像 电视屏幕 颜色 聚焦 |
教学材料结构化与概念的建构——《花、果实和种子》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 北京市西城区教育研修学院 北京市第二实验小学 100034 |
| 简介 | ： | 探究式科学教育十分强调“围绕核心概念搭建脚手架”。在生命科学领域的教学活动中，帮助学生理解“基本结构和功能的关系”是教学的核心，这就需要教师不断地引领学生借助亲历探究的直接经验和间接资料，对具体科学概念进行学习和建构。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教学材料 教学实录 结构化 种子 果实 科学教育 教学活动 生命科学 |
有效指导学生自备探究材料
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市中小学教研室 江苏省宿迁市实验小学 223800 |
| 简介 | ： | 在有关生命世界内容的教学中，我们既要发动学生准备探究材料，以有效揭示生命成长规律，还要渗透生命教育思想，引导学生关爱生命、珍惜生命。这样一来，在学生自备材料的过程中，我们就必须加强引导，慎重选择，努力提高学生自备材料的价值，使生命教育目标能 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 学生 材料 生命世界 教育思想 教育目标 引导 |
