《博物》
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搜索结果3674条
橘子皮中的秘密
| 机 构 | ： | 上海市甘泉外国语中学预备班 200065 |
| 简介 | ： | 我有一个新发现：橘子皮除了可以消食、开胃、通气之外，还可以杀虫。大家都知道，天一热蚊子就多，在晚上“嗡嗡”地闹，使人不得安宁，而我正是从蚊子身上发现了橘子皮可以杀虫的秘密的。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 橘子 杀虫 蚊子 通气 |
扭转学生错误前概念的实践与认识
| 机 构 | ： | 浙江省温州市瓯海区梧田蟠凤小学 325000 |
| 简介 | ： | 当孩子第一次睁开眼睛，他的面前便呈现出一个五彩缤纷的陌生世界。随着年龄的增长，他们在各自的生活环境中，通过感知多种自然现象，并结合到自身实践，逐渐形成了对各种事物的理解。这就是“前概念”。儿童的学习是一个意义建构的过程，是一个通过新旧经验的 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 前概念 学生 扭转 生活环境 自然现象 意义建构 相互作用 认知结构 |
《声音是怎样产生的》教学设计
| 机 构 | ： | 浙江省温州市瓦市小学 325000 |
| 简介 | ： | 教学分析 《声音是怎样产生的》一课主要通过“使物体发出声音”、“观察发声的物体”和“观察音叉的振动”三个活动来探究声音产生的原因。从教材编排来看，首先是让学生想办法让各种物体发出声音，同时思考：物体怎样能发出声音，怎样不能发出声音？在学生 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 声音 教学设计 教学分析 教材编排 物体 发声 学生 振动 |
分析学生前概念，提升教学有效性
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市新世纪小学 311800 |
| 简介 | ： | 开展课堂前测，是对主体性教学理论的实践尝试：教师是教学过程中施教的主体，学生是教学过程中学习的主体。如何尊重学生？如何在了解学生的基础上切实实施主体性教学？在不断的教学实践中，我们发现：尝试开展课堂前测，能够帮助我们有效确立教学目标，从而不 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学过程 前概念 学生 主体性教学 最近发展区 教学理论 教学实践 教学目标 |
《磁铁有磁性》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市北海小学教育集团浙江省绍兴县发展中心 浙江省绍兴市越城区教育局教研室 312000 |
| 简介 | ： | 教学前测 通过个别调查法，我们了解到，三年级学生已经基本认识到磁铁能够吸引铁，但是，如果同时给他们提供其他的金属材料，如铜片、铝片等，他们马上又会认为铜片或者铝片也能被磁铁吸引。其实，在孩子的潜意识中，他们把铁和金属的概念混淆在一起，有的 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学实录 磁铁 磁性 金属材料 潜意识 铝片 |
玻璃镜片防雾液的研究
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江南实验学校 310012 |
| 简介 | ： | 下雨天坐车的时候，我常常发现车窗玻璃上会结起一层薄薄的白雾，喜欢用手指在车窗玻璃上写写画画；夏天游泳时我带着游泳眼镜，镜片上也常常会起雾，给我带来了很多麻烦；我还发现爸爸在吃热气腾腾的面条时，会经常把眼镜拿下来擦拭镜片。这些都是怎么回事呢？ |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 玻璃镜片 防雾 车窗玻璃 眼镜 游泳 白雾 夏天 起雾 |
未来的车辆工程师
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 周乐天,广东省广州市荔湾区芳村小学,我就读于广东省广州市荔湾区芳村小学。我是一个阳光、活泼、开朗、自信的男孩,有广泛的兴趣爱好。担任过班长、大队宣传委员等职务。2015年,我被评为“广州市优秀学生”。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 工程师 广州市荔湾区 车辆 兴趣爱好 优秀学生 广东省 小学 芳村 |
“STEM SOS”理念在生物教学中的实践
| 机 构 | ： | 上海市长宁区少年科技指导站 200051 |
| 简介 | ： | 在生物学的知识体系中,对于中学生,尤其是初中阶段的学生而言,生物体的结构及功能一直都是学习的难点:呆板的图片、晦涩的概念,在理解上颇具难度。与传统的生物课堂教学相比较,倡导学生登台秀(展示)的“STEMSOS”教学理念,注重引导学生通过制作 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 生物教学 SOS 结构模型 实践 生物课堂教学 科学知识 中学生 生物体 |
STEM理念与科技教育的融合初探
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市维扬实验小学 225100 |
| 简介 | ： | STEM教育注重从生活中发现问题,然后在教师、家长的指导帮助下,学生运用多学科的知识去设计、制作,去解决发现的问题。为了使STEM教育与我校科技特色完全融合,首先我们成立了以校长挂帅,科学组教师为主体,包括数学、信息等多学科教师共同参与的S |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科技教育 学科教师 科技特色 发展中心 共同参与 育人目标 创新发明 学校教育 |
正确对待课堂“意外”
| 机 构 | ： | 湖北省利川市教研室 445400 |
| 简介 | ： | 一位老师在上《是准制造了风》一课时，引导学生做了两个实验。第一个实验是把蚊香点燃，放在风的形成实验装置下面的方口附近（如图1），让学生观察蚊香炯的流动方向。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 课堂 实验装置 流动方向 学生观 蚊香 |
