《博物》
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搜索结果3674条
小栽培大收获——“创意种子发芽观察盒”的魅力
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市华南实验学校 212300 |
| 简介 | ： | 三年级有一个“种子发芽需要哪些条件”的探究活动，课上，学生对种子发芽这个活动很感兴趣，但在交流的过程中，学生好像对“种子发芽”这个话题显得很陌生。通过对全班调查发现，48个孩子中竞没有一个孩子完整地观察过种子发芽的过程。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 种子发芽 创意 收获 栽培 探究活动 学生 孩子 整地 |
小学科学教育中的科学思维及其培养策略
| 机 构 | ： | 课程教材研究所科学课程教材研究与开发中心 100081 |
| 简介 | ： | 小学科学课程的主要任务是培养小学生的科学素养。通过学习小学科学课程，学生能够体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识和科学方法；具备初步的科学探究能力、思维能力、创新能力、解决实际问题以及进行表达和交流的能力等 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 科学思维能力 培养策略 小学生 科学教育 科学探究能力 科学知识 科学素养 科学方法 |
《衣服的颜色》教学设计及思考
| 机 构 | ： | 河北省博野县教研室 071300 |
| 简介 | ： | 一、教学分析 《衣服的颜色》是冀人版小学《科学》五年级上册《冷和热》单元的第三课，主要是引导学生在平时的生活经验以及对深色和浅色物体的观察、感悟的基础上，进行猜想结论、设计实验、进行验证等活动，培养学生的探究能力。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 颜色 衣服 教学分析 《科学》 生活经验 设计实验 探究能力 |
《声音的产生》案例研究
| 机 构 | ： | 北京市密云区冯家峪镇中心小学 北京市密云区季庄小学 北京市密云区教师研修学院 100015 |
| 简介 | ： | 《声音的产生》一课要求学生了解声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低，能够解释各种常见乐器的发声方法。韦钰院士在《探究式科学教育教学指导》一书中，特别把声音部分所涉及的概念做了详细描述。通过阅读韦钰院士提供的有关声音的概念图，不难 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 声音 案例 教学指导 科学教育 思维发展 科学概念 思维方法 振动 |
对围绕大概念组织教学的思考
| 机 构 | ： | 山东省青州市教学研究室 262500 |
| 简介 | ： | 一、什么是科学大概念 科学大概念是与科学中一些具体的小概念相对而言的一个术语。在科学学习中，我们经常会引导学生观察一些科学现象，发现一些科学事实，并针对这些现象或事实归纳出一些科学概念。比如“热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 组织教学 科学事实 科学概念 传热方式 热传导 学生观 温度 术语 |
《蜡烛的变化》教学设计
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都区真武中心小学 225200 |
| 简介 | ： | 教学分析 本课主要教学活动可以分为三个部分：第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化（生成新物质的变化与没有生成新物质的变化）；第二，有根据地分析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面所学知识；第三，学生通过动手实验，在观察、研究中 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 蜡烛 教学分析 教学活动 物质 实验 |
纸飞机的约定
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市华南实验学校 212300 |
| 简介 | ： | 我是一名科学专职教师，每个班级一周只有2节科学课，与其他教师相比，和学生接触的时间不是很多，所以遇到有关学生的“烦恼”也很少。但是，教师如果有意去关注、处理一些学生的“烦恼”，也能收获别样的幸福。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 约定 飞机 科学课 教师 学生 烦恼 |
为转变学习方式而教
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 改变学生原有单一、被动接受式的学习方式，使他们建立和形成自主、探究与合作的学习方式，是科学课教学的核心任务。为转变学生学习方式所进行的课堂教学应关注多方面的问题。教学目标的确定应有利于培养学生的创新精神和形成良好的学习方式。课堂教学目标是课 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 学习方式 课堂教学活动 科学课教学 教学目标 创新精神 学生 培养 价值观 |
《比较与测量》单元试教体会
| 机 构 | ： | 广东省深圳市实验学校小学部 518028 |
| 简介 | ： | 一、单元教学前测 在试教《比较与测量》单元之前，基于教学目标和教材，我们设计了学生前测。考虑到学生的年纪小，认字少，理解能力不够，为了保证测试尽可能地反映出学生最真实的想法，我们两个老师花了一个下午的时间，一对一地对每一个学生进行了问答和 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 单元教学 测量 教学目标 理解能力 学生 测试 老师 |
感动
| 机 构 | ： | 重庆市武隆县教师进修学校 408500 |
| 简介 | ： | 自己的文章第一次发表在《科学课》杂志上的情景，至今记忆犹新。那是2009年6月的一天，我翻开《科学课》杂志2009年第6期目录，自己的名字映入眼帘，一份惊喜从心底升起。《对两节“溶解”课教学的思考》这篇文章是我参加全国小学科学教师论文竞赛时 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 杂志 教师 小学 |
