《博物》
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搜索结果3674条
“空气占据空间”探究实验整合分析
| 机 构 | ： | 湖南省长沙市岳麓区教研室 410006 |
| 简介 | ： | “空气占据空间”是儿童认识空气性质的一个重要内容，从小学《自然》教材到现在的新版本各《科学》教材都有该内容，教材中都设计了一些经典探究实验。多年来，许多教师也不断对该实验进行创新和改进，笔者试图对各版本教材中的实验以及老师们对这一实验的改进 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 探究实验 整合分析 空气 空间 《科学》 《自然》 教材 版本 |
对钟乳石形成原因的探究
| 机 构 | ： | 浙江省金华市南苑小学 321000 |
| 简介 | ： | 炎炎夏日冷酷无情地烤着大地，39℃的高温徘徊在婺州大地。就在这烈日炎炎的夏日里，我和妈妈踏上了双龙避暑之旅。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 原因 石形 乳 大地 夏日 烤 |
水温、运动量、含盐量对鱼的呼吸影响的实验报告
| 机 构 | ： | 广东省广州市萝岗区科学城玉树村玉树小学 510663 |
| 简介 | ： | 为了研究水温、运动量、含盐量对鱼的呼吸的影响，我们做了一组实验。这组实验通过观察记录鱼在不同环境条件下的呼吸情况，揭示温度等因素对鱼的呼吸的影响。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 实验报告 运动量 含盐量 呼吸 水温 鱼 |
关于推荐订阅《科学课》杂志的通知
| 机 构 | ： | 中国教育学会科学教育分会 |
| 简介 | ： | 全国各小学科学教育专业委员会、小学科学教育工作者： 湖北教育报刊传媒有限公司编辑出版的《科学课》杂志作为我会会刊和我国唯一的科学课程专业期刊，有着20多年的优良办刊传统，以促进我国科学教育课程改革，提高小学科学教育水平为宗旨，为全国小学科 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 杂志 订阅 科学教育 课程改革 专业委员会 教育工作者 专业期刊 |
“副作用”惊人
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市高港实验小学 225300 |
| 简介 | ： | 1．重现排名，打击后进 统一考试后不可避免会给老师排名，表面上是促进那些落后的老师，可是实际上老师也会拿这种办法衡量学生。试想，当领导拿“有色眼镜”看待那些平均成绩落后的老师的时候，那些成绩落后的老师又会如何看待那些成绩差的学生呢？压力的 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 副作用 老师 成绩 科学学 学生 心理 眼镜 缩水 |
小学生科学问题表征能力的培养
| 机 构 | ： | 浙江省开化县实验小学 324300 |
| 简介 | ： | 问题表征是问题解决认知活动中的一个中心环节，问题表征就是问题理解，是问题解决者构建的关于问题的认知结构，是对觉察到的问题的初始条件、约束条件的解释。在小学科学日常教学过程中，当学生在尝试科学问题解决时，教师往往更看重学习的结果，淡化了“问题 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 问题表征 小学生 科学 培养 能力 认知活动 认知结构 教学过程 |
对一次调研测试的思考
| 机 构 | ： | 陕西省镇安县教研室 711500 |
| 简介 | ： | 在对全县四年级2733名学生科学学习情况开卷调研测试中，我们发现，科学课教学在学生观察能力和实验能力的培养方面还存在着许多亟待解决的问题。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 测试 调研 科学课教学 实验能力 观察能力 学生 |
以“生活”，作“支点”
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市新桥实验小学 214426 |
| 简介 | ： | 联系生活、贴近生活进行科学教学，引导学生在生活中进行“做中学”，是有效培养学生科学探究能力的重要途径。 一、用具有生活气息的情境引入探究 在科学课堂上，有浓厚生活气息的教学情境可以自然快速地把学生引入科学探究。我们要善于收集、捕捉、运用 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 生活 科学探究能力 支点 科学教学 教学情境 学生 用具 |
小学科学课堂动态生成的思考与实践
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314001 |
| 简介 | ： | 所谓课堂动态生成，是指在课堂上教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过程中，生成超出预设方案之外的新问题、新情况。具有生成性的课堂不图形式，追求真实自然，敢于“暴露”意料之外的情况，并且教师与学生的积极性被全面调动起来，其中展现的独特智慧 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 动态生成 课堂 科学 小学 学生 图形式 生成性 教师 |
《探寻光的路线》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省实验学校郑东小学 450046 |
| 简介 | ： | 教学分析 《探寻光的路线》一课由四个部分组成：激趣导入——抛出问题让学生进行实验前的猜想；自主实验——只提供素材，学生自主设计并验证猜想；拓展探究——典型实验的重现，拓展研究的同时巩固加深了学生所学知识；联系生活——把课堂所学知识应用到实 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 路线 自主实验 教学分析 自主设计 典型实验 学生 猜想 |
