《博物》
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搜索结果3674条
课堂的“放”与“收”——以《花开花落为哪般》教学为例
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市天元区白鹤小学 412000 |
| 简介 | ： | 我认为，在小学科学的教学中，教师要认真展开“放与收”的设计，即选好一节课中的“大问题”，把科学问题“放下去”，使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去，然后把学生解决问题的不同状态和相关信息“收上来”。一次“放”和“收”的过程组成一个相对完 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学环节 开花 课堂 科学问题 相关信息 教学资源 师生互动 教学过程 |
《花开花落为哪般》教学实录
| 机 构 | ： | 重庆市渝北区回兴小学 401120 |
| 简介 | ： | 一、教学分析 本课主要通过观察花的构造以及从花开到花落所发生变化，认识到花是植物的繁殖器官之一．可以起到延续生命的作用。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学实录 开花 教学分析 繁殖器官 生命 植物 |
不经意间演绎的精彩
| 机 构 | ： | 浙江省建德市洋溪小学 311607 |
| 简介 | ： | 像往常一样，五（1）班同学早早来到实验室，今天他们将探究《运动和力》单元第3课《像火箭那样驱动小车》。课堂上，一位学生不经意的一个提问引起大家的思考，也因此引发了一系列激烈讨论。请看学生讨论如何安装一部喷气小车的片段。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 演绎 《运动和力》 实验室 小车 学生 |
微微打开一扇窗——例谈认知冲突的把握
| 机 构 | ： | 湖北省宣恩县民族实验小学 湖北省咸丰县民族实验小学 445500 |
| 简介 | ： | 一节科学课，是什么线索把一个又一个探究活动有序地串起来？又是什么力量把学生的探究欲望和热情火热地掀起来？那就是学生在原有知识水平基础上产生的认知冲突。认知冲突是学生在教师用心营造的情境中产生的“愤”和“悱”。课堂教学中，为了让学生的科学探究 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 探究活动 知识水平 课堂教学 科学探究 学习热情 学生 科学课 教师 |
失败带来的启示
| 机 构 | ： | 浙江省舟山市舟嵊小学 316000 |
| 简介 | ： | 在一次课题组活动中，我听了一位老师上《一杯水里能溶解多少克食盐》一课，印象很深刻。特别是她用自制的4克杯作为计量盐的工具，觉得想法很妙。所以，我在上这堂课之前，特地向她借来了4克杯，也想像她那样来上这节课。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 科学课 教学方法 食盐 教学活动 小学 |
活用教材 凸显理念——使用粤教科技版小学《科学》教材的思考
| 机 构 | ： | 广东省东莞市松山湖中心小学 523808 |
| 简介 | ： | 一、对教材的再认识 目前，粤教科技版小学《科学》教材已经过近十年的教育教学实验。从整体上看，教材充分融合了课程标准的理念，主要表现为以下几个方面。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 《科学》 教材 小学 科技 教学实验 课程标准 |
数字化实验仪器在实验教学中的应用初探
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市善耕实验小学校 215000 |
| 简介 | ： | 数字化实验仪器是建立在数字化测量技术上的实验仪器。数字化测量技术是在21世纪自动化、信息化高速发展过程中，根据高精度、快速、自动化、复杂对象、动态等测量要求而产生和发展起来的一项高新科学技术。其基本内容是首先将连续变化的被测模拟量转换成离散 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 数字化测量技术 实验仪器 实验教学 应用 数据处理 指针式仪表 复杂对象 科学技术 |
合作学习的误区与对策
| 机 构 | ： | 江苏省句容市实验小学 212400 |
| 简介 | ： | 科学课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习已成为转变学生学习方式的重要途径之一。但从笔者观摩的许多科学课堂教学来看，许多小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。合作学习的整体结构大多没有达到预期的效果，没有充分发挥出合作学习应 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 误区 学习方式 课程标准 课堂教学 体结构 科学 |
丝瓜的茎是攀援茎——从一起学生和教材编委会的互动说起
| 机 构 | ： | 安徽省黄山市歙县桂林中心学校 245200 |
| 简介 | ： | 一、欣慰瞬间——科学探究活动的收获 2012年3月的一天，歙县桂林中心学校江村小学收到了华南师范大学沿海版教材编委会的一封来信和一个包裹。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 编委会 教材 学生 丝瓜 科学探究活动 华南师范大学 茎 |
《花开花落为哪般》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校 411100 |
| 简介 | ： | 教学分析 《花开花落为哪般》是湘版《科学》四年级下册的第二单元《生生不息》的第一课。本课涉及的内容是在学习第一单元《植物的一生》之后，探讨植物花开花落为哪般，让学生明确植物繁殖的奥秘。这一课同时也为后面学习植物的有关知识作铺垫。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 开花 植物花 教学分析 《科学》 植物繁殖 单元 学习 |
