《博物》
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搜索结果3674条
研究通电线圈的磁极
| 机 构 | ： | 浙江省桐庐县毕浦小学 311516 |
| 简介 | ： | 在教学《电和磁》内容时，有一个实验是检验通电线圈的磁极，教材建议使用如图1所示的实验装置、教学后发现．这个实验存在两个缺点，影响实验效果： |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 磁极 线圈 通电 实验装置 影响实验 教学 |
巧用滴管观察蚂蚁
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区宁围小学 311215 |
| 简介 | ： | 《蚂蚁》一课有一项观察蚂蚁的活动。“观察蚂蚁的活动也可以在课堂里进行。蚂蚁的身体这么小，还到处爬动，很难观察。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 蚂蚁 滴管 巧用 |
利用学生的前概念开展有效教学
| 机 构 | ： | 湖北省黄石市教育科学研究院 435000 |
| 简介 | ： | 许多课堂上的实例都可以反映出学生的前概念在科学课教学中的作用。例如一位老师上公开课，没有提前与学生见面，认为凭借自己多年教学经验，只要提前几分钟与学生见面，就能与学生建立起有效的沟通，有能力把握住课堂上的节奏。在上课时，这位老师无论提出什么 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 前概念 学生 有效教学 利用 科学课教学 教学经验 公开课 课堂 |
动手动脑快乐探究——浙江省桐乡市茅盾实验小学科学教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 茅盾实验小学创建于2002年9月，是一所以现代文学巨匠茅盾命名的高标准、高起点的现代化寄宿制实验小学。学校以“厚德博学，立志成才”为校训，融书香校园、 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 科学教育 小学 实验 桐乡市 浙江省 手动 脑 现代化 |
中国教育学会2015年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动中小学科学课堂教学研究与优质课展示活动综述
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 中国教育学会科学教育分会2015年开展了“中国教育学会2015年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·中小学科学课堂教学研究与优质课展示”。本次活动主题为：基于学生核心素养的“物质科学”领域教学理论与实践研究。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 中国教育学会 课堂教学 科学教育 教学研究 优质课 中小学 展示活动 培训 |
动手动脑学科学
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 简介 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学科学教研组是一个朝气蓬勃、团结进取、勇于创新的团队。教研组现有专职教师4名，其中嘉兴市教改之星1人，桐乡市十佳青年教师1人，桐乡市学科带头人2人。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 科学 手动 青年教师 学科带头人 桐乡市 教研组 脑 浙江省 |
让学生筑梦大自然
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德小学 314511 |
| 简介 | ： | 科学课程标准在“实施建议”中指出：“为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材， |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 小学生 大自然 科学教育 课程标准 |
引导学生收集、分析实验数据
| 机 构 | ： | 广东省广州市萝岗区黄陂小学 510520 |
| 简介 | ： | 一、常见问题1．目标不明确、分工不合理很多教师为了完成课堂任务、保证教学环节的完整性，拼命“赶教材”，使得学生在还没有明确任务时就匆匆展开信息收集活动，导致教学效率低下。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 信息收集 实验数据 学生 引导 教学环节 教学效率 |
破解“无米之炊”
| 机 构 | ： | 广东省广州市增城区中新镇中心小学 511365 |
| 简介 | ： | 笔者所在学校是一所农村小学，学校的仪器设备还不是很完善，好多科学实验都很难达到理想的效果，面对这一现状，如何立足学校实际创造条件开展实验教学显得尤为重要。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 破解 农村小学 仪器设备 科学实验 实验教学 学校 |
创连续情境，促概念发展
| 机 构 | ： | 北京市宣武区北京小学 100053 |
| 简介 | ： | 在以往的教学中，涉及《空气》一课内容时，我们往往通过多个实验，从不同的角度，引导学生去了解空气、认识空气。这种方式更多地是关注学生对新知识的学习，与他们以前头脑中所持有的关于空气的认识稍显脱节。因此，如何将学生的已有认识与新知识建立联系，便 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 空气 学生 知识 |
