《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
| 2000年 | 3 5 6 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
搜索结果3674条
还原科学探究本真
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市何市中心小学 215538 |
| 简介 | ： | 探究活动已日益成为学生科学学习的主要方式，有效促进了学生科学素质的提升，但是在课堂教学中，由于教师课前缺少细致钻研、课堂探究时间紧张、探究活动过度倾向于结论的获得等诸多原因而忽视了探究过程的严谨性、完备性和科学性，看似完美的课堂表现，实质是 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 科学探究 还原 课堂教学 探究活动 科学素质 科学性 严谨性 完备性 |
让小组合作更高效
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市峄城区吴林曹庄小学 山东省枣庄市台儿庄区泥沟镇大北洛小学 277000 |
| 简介 | ： | 1．提升个体参与效率 小组合作探究的基础是每个学习个体，学习个体是否具有良好的学习习惯决定合作学习的成败。教师要特别注意培养每个学生独立思考的习惯，要让人人参于其中，充分表达自己的观点，介绍自己之所以这样思考的理由与证据，让其他同学得到启 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 小学 科学知识 阅读知识 课外阅读 |
例谈“地球与宇宙”相关概念的建构
| 机 构 | ： | 辽宁省瓦房店市得利寺镇中心小学 116301 |
| 简介 | ： | 苏教版小学《科学》教材对“地球与宇宙”知识的编排不仅可以满足儿童的好奇心，还可使儿童了解人类为科学认识宇宙所做的努力，但这一内容历来被教师认为很棘手——过于抽象。在教学中教师如何有效地帮助学生建构“地球与宇宙”相关的科学概念？ |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 宇宙 地球 《科学》 科学认识 科学概念 好奇心 苏教版 儿童 |
战略·文明·教育
| 机 构 | ： | 华中科技大学附属小学 430074 |
| 简介 | ： | 2011年11月1日至10日，应美国阿拉巴马大学亨茨维尔分校数学、科学与技术中心邀请，在中央教科所小学科学教育研究中心的组织下，我们对美国STC课程的实施状况及其背景进行了较为全面的考察。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 科学教育 文明 技术中心 STC 美国 |
拓展活动求发展——浙江省嘉兴市实验小学科技活动掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 嘉兴市实验小学大力开展科技活动，并把学校科技节等比赛活动中涌现出的一些热爱科技活动、有特长的学生选拔进科技社团。学校成立有“嘉兴市实验小学少年科学院”，下设蓝天航模队、深蓝海模队、红领巾气象站、蓝鹰模拟飞行队、魔法小车队、科技论文社等。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科技活动 嘉兴市 小学 实验 浙江省 科技社团 模拟飞行 科技论文 |
朝阳教育 阳光人生——重庆市北碚区朝阳小学科技教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 重庆市北碚区朝阳小学始建于1866年，至今已有146年的办学历史。学校以“朝阳教育，阳光人生”为办学理念，以“向着太阳出发”为校训。以科学教育为实施载体，努力引导全体师生“同心朝阳，向真至善”，做出了亮点．形成了特色。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 科技教育 北碚区 重庆市 朝阳 小学 人生 阳光 办学历史 |
呵护奇思妙想
| 机 构 | ： | 湖北省荆门市东宝区红旗小学 448000 |
| 简介 | ： | 每年10月，人们都会追问和反思：为什么诺贝尔奖设立100多年了，而我国至今还没有实现零的突破？是不是诺贝尔奖太“科学”了，以我们的研究条件和知识储备无可企及？ |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 小学 科学知识 阅读知识 课外阅读 |
凝心聚力打造教研团队
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在小学科学教育园地，有这样一位辛勤的园丁——他以其对小学科学教育的深刻理解和强烈的事业心、责任感，通过搭建梯队、凝聚骨干、建立教研团队，创建了“团队先行，联片教研”的教研模式，形成了在教研员指导下，核心团队为龙头，不同层次老师共同参与的全区 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 教研 科学教育 教学研究 小学 事业心 责任感 |
小学科学对比实验中的变量设计与调控
| 机 构 | ： | 浙江省舟山市岱山实验学校 316200 |
| 简介 | ： | 小学科学对比实验涉及三种最基本的变量：自变量、因变量、控制变量。在小学阶段，不出现这三个概念。自变量即实验中要改变的条件；因变量即实验中所要观测的变量；控制变量即实验中保持不变的条件。变量的设计与调控，是实验方案设计的核心，关乎实验的有效性 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 对比实验 变量设计 小学 调控 科学 控制变量 实验方案设计 实验教学 |
学生对科学概念“误解”的原因及对策
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314001 |
| 简介 | ： | “误解”是小学科学教育中一个比较普遍的现象，它主要是指学生对一些科学概念的错误理解，或是对科学现象的错“误解”释，而他们本人却认为自己的理解和解释是合理的。教师对学生的“误解”往往很难用科学概念的正面介绍使其自动替换，因此，需要教师对学生形 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学概念 学生 原因 科学教育 自动替换 教师 |
