《博物》
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搜索结果3674条
引领学生自主探究
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁区土桥中心小学 211124 |
| 简介 | ： | 小学科学教学不仅要让学生掌握科学知识，更要引导他们亲历科学探究过程。在科学探究过程中．积极引导学生自主学习，会收到意想不到的效果。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 学生 科学探究 科学知识 科学教学 自主学习 引导 |
有效开展科学制作活动
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭县易俗河镇百花小学 411228 |
| 简介 | ： | 科学制作活动是与科学课堂教学直接有关的教育活动之一，它与课堂教学相辅相成，互为补充，不仅能帮助学生将课堂所学学以致用，更能将校内与校外有机整合为一体，使教学活动不再局限于小小的课堂范围之内，让活动成为教学的有效延伸。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 科学 制作 课堂教学 教育活动 学以致用 有机整合 教学活动 |
用好多媒体
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭县乌石镇彭德怀希望小学 411209 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的发展，多媒体的运用在小学的科学教学中成为不可缺少的一部分，怎样正确、高效地用好多媒体，在一定程度上决定了科学课的教学效果。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 多媒体 新课程改革 科学教学 教学效果 科学课 |
任务促进教师深度实践STEM
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区教师发展中心 210018 |
| 简介 | ： | 推进STEM教育的关键在教师,而突出任务意识,能有效促进教师深度实践STEM教育。围绕真实任务开展“动手做”培训。在培训中,教师转换为学生的身份,在真实情境下开展工程实践活动,卷入任务全过程,感悟课程的精髓。比如,教师在完成“设计并制作一架 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 实践活动 教师 工程技术方法 课程实施 批判性思维 任务意识 实际操作 学科融合 |
《认识水》教学设计
| 机 构 | ： | 重庆市大足县实验小学 402360 |
| 简介 | ： | 教学分析 三年级学生刚接触《科学》这门学科，他们对于实验教学方式还不太适应，因此本课教学应该让学生更多地亲自体验，逐渐学会做实验记录，并根据实验情况得出结论，以培养学生收集、整理信息的能力。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 实验记录 教学分析 《科学》 教学方式 水 学生 |
一本自制的《科学课》
| 机 构 | ： | 江苏省句容市教师发展中心 212400 |
| 简介 | ： | 由于去年订阅杂志的时间稍稍迟了些,我漏订了2018年第1期《科学课》杂志。这次看似普通的漏订,却扰乱了我多年来的读刊习惯——我从在学校工作起,就一直坚持阅读每一期《科学课》杂志并进行摘抄、反思。我后来调到江苏省句容市教师发展中心后,也经常把 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 科学教师 读书笔记 《江苏教育》 文章观 学校工作 发展中心 教学方法 |
学生收集信息的常见问题
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市青龙县第一实验小学 066500 |
| 简介 | ： | 小学科学课中，学生收集、整理信息是教学中必不可少的环节，就像听、说、读、写、算一样，是服务学生终身学习的。但观摩许多科学课堂后我发现，学生的收集、整理信息能力还很薄弱，仍然存在一些共性问题。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 信息能力 学生 收集 终身学习 共性问题 科学课 整理 |
《动物与环境》教学片段与反思
| 机 构 | ： | 安徽省黄山市黄山区甘棠小学 安徽省黄山市黄山区教研室 242700 |
| 简介 | ： | 教学片段 师：不同的自然环境中有着各种不同的动物。只有在适宜的环境中，动物才能正常生活。今天我们就一起来研究动物与它们的生存环境。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 自然环境 教学片段 动物 |
任务驱动教学法的实践——《物质发生了什么变化》教学设计
| 机 构 | ： | 河北省泊头市教体局研训中心 062150 |
| 简介 | ： | 教学分析《物质发生了什么变化》一课是《物质的变化》单元的第二课。在第一课的学习中，学生通过关注生活中的常见变化并举例说明，认识到物质在变化、能发生变化。本课主要由“混合沙和豆子”“观察白糖的变化”两个活动组成，重点是通过观察、汇报、交流和教 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 任务驱动教学法 物质 教学设计 教学分析 发生变化 化学变化 物理变化 学生 |
《植物与环境》课后反思
| 机 构 | ： | 广东省中山市实验小学 528400 |
| 简介 | ： | 一、承上启下，整合教材 《植物与环境》是六年级上册第二单元《生物与环境》第五课内容，教材通过对仙人掌与龟背竹的对比，引导学生探究植物的叶子形状、大小是为了适应生长的环境，从而了解植物形态适应环境的一些特性。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 生物与环境 植物形态 适应环境 六年级 龟背竹 仙人掌 教材 |
