《博物》
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搜索结果3674条
认识地球的形状
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市薛城区南临城小学 277000 |
| 简介 | ： | 《航海家的发现》一课，通过探究帆船进出港、了解月食景象、阅读环球航行故事等说明地球是球形的，但学生在此时却提出：人们看到的大地是平的，而不是球形的，这是为什么？遇到类似情况，老师多是通过讲解来说明，或谴学生课下食找资料。无论哪种方式，对于四 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 地球 形状 环球航行 航海家 进出港 球形 学生 帆船 |
让学生在“动”中学科学
| 机 构 | ： | 湖北省远安县茅坪场镇赵河小学 444203 |
| 简介 | ： | 小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有引导学生通过活动来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而，目前广大的乡村学校的实验教学仍以教师台上演示、学生分组实验为主。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 学生分组实验 科学素养 中学 科学教育 科学本质 实验教学 |
在教学活动中整合多元目标
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市乌镇植材小学 314501 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中，知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等教学目标是一个密切联系的有机整体，如果把它们割裂开来，看作是一个个独立的目标，显然有失偏颇。科学教学活动中，应当将多元目标作为一个完整的体系来把握。制定的教学目标要定位在具体的活动和 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 教学活动 整合 教学目标 科学教学 内容设计 情感态度 价值观 |
《袋子里面有什么》教学案例与分析
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市樊城区新华路小学 湖北省襄阳市樊城区教研室 441002 |
| 简介 | ： | 教学案例1.导入新课师:(出示蓝色袋子)同学们,请看,今天老师带来了一个百宝袋,你们说这里面有东西吗?生:有。师:你怎么知道的?生:我发现袋子很鼓,里面肯定有东西。师:(板书课题:袋子里面有什么)袋子里面有什么呢?大家先猜猜吧。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 教学案例 导入新课 同学 老师 板书 |
《化石》教学实录与分析
| 机 构 | ： | 湖北省鄂州市西山小学 436000 |
| 简介 | ： | 教学目标1．知道生物的不断演变与进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般形成过程。2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等方法探究化石的相关问题。3．通过学习，对与化石的相关问题产生兴趣。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 活化石 教学实录 教学目标 演绎推理 进化 生物 |
科学教育中“联锁”实验的研究
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院教师教育学院 211171 |
| 简介 | ： | 《义务教育小学科学课程标准》倡导小学科学课教学在科学内容上要强调学生对事物本身特征与事物之间关系的认识,在研究主题上要强调与学生周围环境和个人生活的联系,在方法上要强调科学实践的体验学习,在评价上要强调以实际操作评价为主的多元方式,并且把S |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科学教育 实验 小学科学课程标准 科学实践 科学课教学 科学内容 义务教育 个人生活 |
和孩子们一起关注生命世界
| 机 构 | ： | 湖北省天门市第一小学 431700 |
| 简介 | ： | 对儿童而言，生命世界是它们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，一草一木，虫鱼鸟兽，伴随他们的童年生活。儿童很容易对生命的多样性、复杂性产生神秘感，而科学课重要任务之一就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸；从对花草树木的认识过渡到对植物界乃至 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 生命世界 孩子 花草树木 生命本质 生命现象 多样性 神秘感 复杂性 |
提高实验效率初探
| 机 构 | ： | 湖北省恩施市硒都民族实验小学 445000 |
| 简介 | ： | 在平时的教研活动中，我们发现许多课的实验缺乏有效性，有些老师为了实验而实验，实验效果差，直接影响学生科学探究的效率，影响学生创造能力和思维能力的培养。我们应当找出实验教学中存在的问题，努力提高实验教学的效率。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 实验效率 实验教学 教研活动 科学探究 思维能力 创造能力 学生 |
《比较水的多少》教学片段与分析
| 机 构 | ： | 湖北省恩施市第二实验小学 445000 |
| 简介 | ： | 《比较水的多少》一课，希望让学生通过观察、猜测、实验等方式，从仔细观察到猜测质疑再到验证，直到最后通过对实验数据的分析，得出相关结论，使学生养成科学探究的良好习惯，对科学探究在头脑中形成基本的模式，以便对今后如何进行科学探究打下扎实的基础。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教学片段 科学探究 水 实验数据 学生 猜测 细观 |
一年级科学课“活动串”的设计与思考
| 机 构 | ： | 北京市密云区第三小学 101500 |
| 简介 | ： | 一年级科学课应该如何教,对许多科学教师来说是很严峻的考验。北京市密云区的科学教师在教研员李伟臣老师的带领下,从兴趣、习惯和方法三方面对一年级教学策略展开了系列研究。我们认为,一年级科学课教学必须关注学生的兴趣、习惯、方法。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 一年级 设计 科学教师 教学策略 教研员 老师 学生 |
