《博物》
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搜索结果3674条
将故事引入课堂
| 机 构 | ： | 河北省唐山市开平区康各庄小学 063001 |
| 简介 | ： | 把蕴含着科学道理的小故事引入科学课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引发学生思考，给学生以启迪。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 课堂 故事 学习兴趣 学生 注意力 科学 |
《雨的形成》教学实录与分析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市高新区教育研究室 050035 |
| 简介 | ： | 一、教学分析《雨的形成》一课重视学生运用已有的知识和经验，以学生为中心，注重引导学生主动探究、主动发现和主动建构科学概念。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 教学实录 教学分析 科学概念 学生 |
构建生活化课堂实施策略
| 机 构 | ： | 河北省承德市双桥区头道牌楼小学 067000 |
| 简介 | ： | 构建生活化课堂，既可以引导学生把科学知识运用到生活实践去体验和感受，使学生充分认识到自然科学来源于生活，又能引导他们解决生活中的问题，提高科学教学的实用性。 一、教学材料来源于生活 学生进行科学探究必然要借助一定的探究材料，材料的选择一 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 生活化 课堂 教学材料 科学知识 科学教学 生活实践 自然科学 科学探究 |
瞒天过海——不要让孩子知道你的教学意图
| 机 构 | ： | 苏州大学实验学校 215133 |
| 简介 | ： | 《三十六计》的第一计就叫做“瞒天过海”，我们把第一项教学策略也称之为“瞒天过海”。那么，课堂上应该对学生“隐瞒”些什么呢？ |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 教学策略 意图 孩子 《三十六计》 |
泡沫塑料做桥墩
| 机 构 | ： | 四川省成都师范银都小学 610041 |
| 简介 | ： | 在《形状与结构》单元的教学中，有《抵抗弯曲》和《形状与抗弯曲能力》等实验教学内容。教材要求让学生用书本垫起来做两个“桥墩”以便于实验。为了让纸条不被过度弯曲而能够多次使用，教学参考书还提出在实验中纸条垫起的高度要控制在2厘米左右，两个“墩” |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 桥墩 泡沫塑料 教学内容 教学参考书 抗弯曲 实验 形状 |
“科学教育十讲”栏目约稿
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 约稿主题保护学生的好奇心,探究中要求实、合作、坚持、质疑,学习后能采取适当的行动,精选有结构的探究材料和学习资源,课堂中的模糊性与科学的精确性并存,在科学大概念的框架下学习具体概念,课堂善于融合多学科知识,案例积累奠定教研基础,科学记录重要 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科学教育 约稿 栏目 学习资源 探究材料 学科知识 和谐共处 人与自然 |
在分析数据中体悟实证的意义
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | 在科学课教学中，我们要求学生“用数据说话”，其实质就是要培养学生的实证意识。引导学生分析数据，有助于他们寻找规律、得出结论。“用数据说话”也能使课堂探究变得更真实、准确，能够很好地提高科学探究的效率，因此，尊重数据是科学探究活动必须遵循的准 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 分析数据 科学探究活动 中体 科学课教学 学生 培养 |
《认识感官》一课教学分析
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市梅村实验小学 214112 |
| 简介 | ： | 《认识感官》是苏教版《科学》教材一年级上册第二单元的首课内容。本课从学生熟悉的感官入手,引导他们认识感官、运用感官观察、了解感官功能,积累和丰富他们对人和动物感官的感性经验。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 感官 教学分析 《科学》教材 一年级上册 感性经验 苏教版 学生 |
我中意的一组经典材料——电流实验盒
| 机 构 | ： | 江苏省高邮市城北实验小学 225600 |
| 简介 | ： | 学校科学实验室已经历了三次的搬迁，每一次搬迁，都会对实验仪器设备进行“大换血”，淘汰破旧的、更换新的。但有一部分陈旧实验器材，因其实用价值比较高，一直”幸存”了下来。其中用得最多的就是这套电流实验盒，尽管每一次使用后我都要花很长时间去修缮与 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 实验室 电流 材料 仪器设备 实验器材 实用价值 |
贴近,让孩子爱上科学课
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市梅村实验小学 214112 |
| 简介 | ： | 《义务教育小学科学课程标准》指出:小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,涵盖科学知识,科学探究,科学态度,科学、技术、社会与环境四个方面的目标。毋庸置疑,科学是理工学科,严谨、思辨、求真是这一学科的显著特征。殊不知,脑科学研究表明:儿童早期 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程标准 孩子 科学知识 科学素养 义务教育 科学探究 科学态度 理工学科 |
