《博物》
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搜索结果3674条
搬运重物——低年级的STEM活动
| 机 构 | ： | 北京市首都师范大学初等教育学院 人民教育出版社综合理科室 100081 |
| 简介 | ： | 任务情境学生将要携带或运输重物，包括设计和使用工具来解决问题。材料重物（如一个南瓜、大水球、铁块或沙袋）、测量工具（有尺码或没有尺码的）、秤、相机、笔和纸、各种可以用来作为运输的重物的材料和工具（如围巾、木板、篮、纸盒、摩托车板、玩具车、胶 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 重物 STEM 搬运 使用工具 测量工具 摩托车 玩具车 运输 |
立足生本课堂引导儿童探究
| 机 构 | ： | 吉林省长春市第一实验中海小学 130033 |
| 简介 | ： | 如何在小学一年级的科学课堂上关注学生的学习过程,聚焦他们科学素养的提升?在执教一年级《观察一棵植物》一课后,我对此有了几点体会。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 课堂引导 小学一年级 儿童 学习过程 科学课堂 科学素养 学生 课后 |
教研为教学插上理想的翅膀
| 机 构 | ： | 浙江省教育厅教研室 310012 |
| 简介 | ： | 浙江省现有小学科学教研员102人，其中省级1人，市级11人，县级90人。专职教研员（以科学学科为主的）约占一半，只兼任科学学科的教研员大约20人，约占全部教研员的五分之一。小学科学专职教师约3600人，约占全省小学科学教师总数的22％，在职 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教研 翅膀 理想 教学 科学学 小学 教师 浙江省 |
《生物繁殖新技术》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 山东省济南市历城区华山镇中心小学 250108 |
| 简介 | ： | 教学分析 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，课堂上有必要尽早揭开其神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正让孩子走进科学，让科学走进学生的视野。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 生物繁殖 新技术 教学设计 科学研究价值 教学分析 科学技术 孩子 早接 |
不变还是应变——抱元守一，当变则变
| 机 构 | ： | 浙江省丽水市莲都区天宁小学 323000 |
| 简介 | ： | 这几年，经常有人在打听，新的小学科学课程标准什么时候公布。也难怪，其他学科新的课程标准都出台了，偏偏小学科学的总是不露面。尽管大家私下已在流传“新版”的小学科学课程标准，但没有官方正式的公告，一切都不能作数。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 应变 课程标准 科学 小学 |
谈小学低年段实证意识的培养——以《认识感官》一课为例
| 机 构 | ： | 福建省福清元洪师范学校附属小学 350300 |
| 简介 | ： | 科学教育的最终目的是培养学生良好的科学素养,使学生逐步领会科学的本质。我以为,科学本质的培养落实到科学课堂上,落实到科学探究活动中,不外乎培养学生的三种能力——实证能力、逻辑思维能力和质疑能力。对于小学低年段来说,引导学生认识科学本质,应该 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 实证意识 低年段 培养 小学 引导学生 科学素养 感官 科学探究活动 |
善用激励性评价
| 机 构 | ： | 河北省承德市竹林寺小学 067000 |
| 简介 | ： | 激励性评价要以人为本，关注个体的处境和需要，尊重学生的人格，尊重和体现个体差异，以促使每个个体最大可能地实现自身价值。 不可否认，科学课的特点决定了教师在使用激励性评价时有所侧重：在科学探究方面，应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 评价 激励 个体差异 科学探究 小学生 以人为本 活动能力 科学知识 |
概念漫画在低年级科学探究中的运用——以“什么时候有下一个满月”为例
| 机 构 | ： | 北京市首都师范大学初等教育学院 人民教育出版社综合理科室 100081 |
| 简介 | ： | 我国的科学教育已有百年历史，在这百年中，有过几次大规模的借鉴浪潮。 一是“五四”运动后，借鉴美国科学教育时期。当时我国的科学教育深受杜威的教育思想影响，非常强调科学的实用性和探究性。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 科学探究 满月 漫画 科学教育 教育思想 探究性 借鉴 |
让科学教学充满“生活味”
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学 225300 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门综合性课程,它与学生生活联系紧密且又相对有趣。科学源于生活,新课程标准强调:从学生熟悉的日常生活出发,学生通过亲身经历、动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和技能,理解基本的科学知识,发现和提出生活实际中的科学问题,并尝 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科学教学 生活味 学生生活 合理开发利用 科学探究 科学知识 综合性课程 新课程标准 |
学习《力在哪里》
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区礼嘉镇政平小学 213173 |
| 简介 | ： | 《力在哪里》一课老师准备的材料主要是橡皮泥、水、弹簧秤、丁俊晖比赛的视频等。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 学习 橡皮泥 弹簧秤 视频 |
