《博物》
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搜索结果3674条
在案例思考中揣摩科学的本质
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | 相信很多科学老师都这样问过自己：科学是什么？科学本质究竟是什么？作为一个科学老师，如果这个问题都回答不了，好像有点说不过去。那么，科学是什么呢？ |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 科学本质 案例 老师 |
声音单元探究实验盒
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区朝晖小学 311203 |
| 简介 | ： | 执教《声音》单元时,我发现这些实验存在材料准备不方便、实验操作烦琐、实验效果不明显等问题,为此我以木制音箱为基础,设计各种发声模块来解决声音单元的实验难题。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 探究实验 《声音》 材料准备 实验操作 实验效果 执教 |
发光地球仪的改进
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区衙前农村小学校 311209 |
| 简介 | ： | 地球是一颗不发光、不透明的行星,当太阳光照过来时,面对太阳的一面变亮,背对着太阳的一面变暗。而我们平时见到的地球仪整个表面都是明亮的,虽然能够方便我们观察地球仪上的各个地区,但它并不能代表宇宙中地球的真实形象。在实际的教学中,讲解谁先迎来黎 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 地球仪 发光 实验过程 太阳 晨昏线 手电筒 教学 理想 |
将信息技术融入科学教学
| 机 构 | ： | 北京市芳草地国际学校远洋小学 100025 |
| 简介 | ： | 小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性的课程,在课程实施的过程中存在一定的难度。首先,小学科学课程具有综合性的特点,领域涉及范围广泛,学生的发展是有个性差异的,我们需要帮助学生寻找自己最感兴趣的领域深入探索。然而,怎样拓展个性化指导呢?其 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 科学教学 信息技术 小学科学课程 获取知识 个性化指导 课程实施 涉及范围 个性差异 |
星空下的探索
| 机 构 | ： | 江苏省镇江市润州区教研室 212002 |
| 简介 | ： | 从2008年第一次参加海峡两岸科学教育论坛活动后，每年都翘首期待着新一届论坛活动的到来。因为每次论坛的研讨主题，不同区域教师的观摩课，都如同给我打开了一扇扇新的窗户，让我能从不同的角度去思考问题，能静心思考自己的教学理念，理性反思自己的教学 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 星空 科学教育 海峡两岸 教学理念 教学行为 论坛 |
有效提高分组实验的效率
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市武昌区水果湖第二小学 430071 |
| 简介 | ： | 学生科学探究能力的形成依赖于有效的科学探究活动，不能简单地通过讲授教给他们。我们要紧密围绕科学知识的学习，引导学生在亲身实践、感知、体验的基础上，内化形成科学探究能力。分组实验是科学探究活动的常见形式；是一种合作学习；是学生通过亲自动手、动 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 分组实验 科学探究活动 科学探究能力 合作学习 科学知识 科学概念 科学规律 学生 |
《鸭与鸡》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市北城南关小学 441200 |
| 简介 | ： | 教学分析 鸭与鸡都是学生很熟悉的家禽，也是常见的鸟。《鸭与鸡》是鄂教版《科学》三年级《家养小动物》单元的第二课。学习本课，学生容易进入情境和角色。本单元对学生能力的培养涉及到观察、 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 鸡 鸭 学生能力 教学分析 《科学》 小动物 单元 |
精细指导
| 机 构 | ： | 成都师范银都小学 610041 |
| 简介 | ： | 1．精心设计问题 课堂中的讨论都是围绕各种各样的问题展开的。要想提高讨论的有效性，就必须要从精心设计问题着手。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教学方法 课堂讨论 教学管理 教师 |
凝心聚力 攻坚克难——湖北省武汉市武昌区小学科学教师集体备课的实践与认识
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市武昌区教育局教研培训中心 430060 |
| 简介 | ： | 提高区域小学科学教学质量，关键在于拥有一支高素质的科学教师队伍。新一轮基础教育课程改革以来，广大科学教师以满腔热情投入到这场改革的浪潮之中，他们希望提升自己的科学素养和教育教学水平，以便更好地培养孩子们的科学素养，把他们引领到科学的入口处。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教师队伍 大科学 集体备课 基础教育课程改革 小学 武汉市 湖北省 武昌 |
《小个子能不能跷起大个子》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 湖北省保康县马桥镇中心学校 441600 |
| 简介 | ： | 教学分析 《小个子能不能跷起大个子》一课，教材首先呈现了两幅学生平时玩跷跷板的插图。一幅是两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等距离，另一幅是两个体重不同的人，重的离支点近，轻的离支点远。提出的问题是：小个子能不能跷起大个子？ |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 教学设计 教学分析 个体重 等距离 支点 |
