《博物》
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搜索结果3674条
教师百花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 黑龙江省望奎县东郊小学科学教师，中学高级教师。黑龙江省小学科学专业委员会理事，绥化市小学科学兼职教研员，黑龙江省教学能手，绥化市骨干教师、学科带头人。先后执教省、市、县观摩课、公开课、赛讲课等10余次．多篇论文获奖，其中11篇在《科学课》、 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教师 《科学课》 黑龙江省 花园 专业委员会 学科带头人 科研课题 绥化市 |
多开展任务驱动下的自主探究活动
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区实验小学 312030 |
| 简介 | ： | 探究作为学习科学的主要方法,其重要性不言而喻;但在课堂中如何组织实施使探究更有效,那就仁者见仁、智者见智了。我从事小学科学教学15年来,一直关注这个问题。我认为,在小学科学课堂教学组织过程中,开展任务驱动下的自主探究活动能最大限度地照顾学生 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 自主探究活动 任务驱动 教学组织过程 科学课堂 学习科学 科学教学 探究能力 学习需求 |
《小个子能不能跷起大个子》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市樊城区教研室湖北省襄阳市新华路小学 441000 |
| 简介 | ： | 一、游戏导入。激发热情师：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，看，这是什么？生：跷跷板。师：对，是跷跷板。喜欢玩么？ |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 《小个子能不能跷起大个子》 教学实录 教育事业 教学管理 |
追求“儿童味道”的小学科学课
| 机 构 | ： | 江苏省南京市北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 小学科学教育的课堂形态应该是怎样的?陶行知先生给出了他的答案:教师加入学生的队伍,和学生一起玩科学。这与我们提出的“儿童味道”的科学课堂有着相同的旨趣,即通过一系列课堂形态特征的确立,实现儿童在小学科学课堂中探究的主动、知识的建构、个性的形 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 儿童 味道 小学科学教育 课堂形态 科学课堂 形态特征 自我价值 |
用好有结构的材料
| 机 构 | ： | 北京市芳草地国际学校世纪小学 100101 |
| 简介 | ： | 小学科学课程标准强调要培养学生的科学素养，即了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，崇尚科学精神，并具备一定的运用其处理实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程的基础性、实践性、综合性的特点，决定课 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 材料 结构 科学素养 科学技术知识 课程标准 科学方法 科学本质 科学精神 |
促进学生的观察更加高效--以"养蚕"实践活动为例
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市要塞实验小学 214432 |
| 简介 | ： | 科学的核心是探究,而观察是最主要的探究方式之一。我们常说的观察包括:通过运用各种感官对物体、生命体和事件进行仔细观察;并将可观察到的特征进行描述、分析;运用多种简单工具(如透镜、测量器具、天平等)来扩展自己的观察;通过多种呈现方式(如图画、 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 实践活动 养蚕 学生 科学探究能力 探究方式 呈现方式 生命体 图画 |
利用科学史帮助学生理解科学
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁实验小学 211106 |
| 简介 | ： | 科学史真实、丰富地反映了科学家的研究工作状态和科学发展的历史演变过程，是人类文明史的重组成部分。在科学史中，我们可以感受到前人在科学研究中所遇到的艰辛与困难、表现出的惊人的毅力以及勇于质疑、不怕失败、不怕嘲讽的科学品质。让学生在历史背景中学 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 科学史 生理 利用 历史演变 人类文明史 科学发展 工作状态 组成部分 |
科学课程呼唤创新的课堂
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区石厦学校小学部 518048 |
| 简介 | ： | 实践表明，人的创新能力主要是后天培养教育的结果。要培养适应未来发展的创新型学生，必须靠创新素质高的教师精心营造创新型课堂。下面就小学科学课堂如何创新谈谈个人的看法。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 创新能力 课堂 科学 课程 创新素质 创新型 培养 教师 |
生命中有你——小学科学教育
| 机 构 | ： | 湖北省武汉城市职业学院 430064 |
| 简介 | ： | 我1983年从武汉师范学院化学系毕业，在武汉二师教了5年化学。读书的时候我就喜欢做实验，每门实验课成绩都是90分以上。到了化学教师的岗位，我每天都“猫”在实验室里，把几乎所有能够做的实验都做给学生看，也让学生做，还改进了一些实验，让它们切合 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 科学教育 小学 生命 师范学院 实验课 化学教师 化学系 实验室 |
指向学生科学探究能力表现的任务单测评
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 任务单测评旨在解决当前小学科学教学中存的评价问题：评价形式单一，内容过于指向学科知识，对科学探究方法与能力、科学本质乃至科学态度的评估缺乏有效的评测工具，无法全面反映学生科学索养。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力 测评 学生 指向 科学教学 科学态度 科学本质 评价 |
