《博物》
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《我们吃什么》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省安阳市西大街小学 455000 |
| 简介 | ： | 《我们吃什么》是大象版《科学》四年级上册第二单元《吃得好吗》的第一课。在学习本课之前，学生对自己平时吃些什么东西是比较熟悉的，体验是丰富的。但对所吃的各种食物究竟如何分类，不同食物能够为人体的生长发育提供哪些营养等方面的知识是零碎的、模糊的 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 科学分类 《科学》 营养成分 生长发育 饮食习惯 饮食观念 科学问题 |
让学生学会符合逻辑地推理——以《探究恐龙灭绝之谜》为例
| 机 构 | ： | 广东省中山市石岐中心小学 528400 |
| 简介 | ： | 《探究恐龙灭绝之谜》是《遗传与进化》单元的内容，按照教材设计，学生查找关于恐龙的资料后整理资料、交流展示。以往教学时，学生主要是复制、粘贴资料，缺乏对资料进行加工，思维加工不够，那么该怎样设计这节课呢？我借鉴吴向东老师对《月球》一课的改造方 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 恐龙灭绝 学生 推理 逻辑 学会 教材设计 批判性思维 改造方法 |
用觉醒的眼睛观察自然——《童眼看自然》序
| 机 构 | ： | 湖北省林业厅 |
| 简介 | ： | 人类是大自然的产物。人类社会发展的历史,实质上是人类认识自然、顺应自然、改造自然的历史,是人类活动与自然相互作用、相互制约的历史。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 人类社会发展 眼睛 觉醒 人类认识 顺应自然 改造自然 相互作用 人类活动 |
引导学生建立自己的讨论规则——以“知识论坛”学习为例
| 机 构 | ： | 四川省成都市棕北小学 610041 |
| 简介 | ： | 近几年，我们在情境导向教学思想引领下开展的知识建构教学实践项目中，主要是在“知识论坛”网络学习平台上引导学生组建学习共同体，以网络上的互动交流为主要方式引导学生建构意义、获取知识。这种学习方式与学生线下面对面的交流以及科学观察实验互为补充、 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 学习共同体 知识建构 学生 论坛 引导 网络学习平台 互动交流 教学实践 |
从“术”到“道”——在情境导向思想指导下的《弦乐飘飘》一课的实践与认识
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市华中科技大学附属小学 430074 |
| 简介 | ： | 以往教学“声音的产生”这一内容时，一般是通过带领学生对各种物体发声时的特征进行观察，归纳出共同特征——物体振动产生声音。这是一个典型的知识本位的教学，整个过程是学生经历教师预设好的观察实验活动，获得一个统一的结论。这样的教学形态。尽管在探究 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 教学策略 弦乐 导向 实验活动 认知规律 探究能力 思维发展 学生 |
走向理趣课堂
| 机 构 | ： | 江苏省海门市证大小学 226100 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。科学课程的性质决定了其“求真”的本质，科学课程带着“理”的天性。小学课程是一门基础性课程，在承担对儿童进行基本科学知识、认知方式等“理”的任务的同时，还要关注科学学习与日常生活的联结，关照 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 科学素养 课堂 科学知识 认知方式 科学态度 合作能力 科学精神 教学过程 |
《四季星空》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市北城南关小学 441200 |
| 简介 | ： | 教学分析《四季星空》一课是《四季中的变化》单元中的第一课。学习本课，是为了让学生明白四季星空的变化与地球公转有关，能够通过观察星图的变化，简要地画出星图，从而了解四季的变化规律。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 星空 教学分析 地球公转 变化规律 星图 单元 |
学习聚精会神
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 在走进户外之前,不妨先做一些特定的练习活动来培养情绪,然后再去观察、记录和思考。以下是几个建议:独自一人或与其他人一起集中讨论“什么是自然观察家”。思考自己做自然笔记的目的,与其他的人生理想有什么关联。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 学习 练习活动 自然观察 人生理想 笔记 |
巧用手机服务课堂
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市华南实验学校 212300 |
| 简介 | ： | 经国务院同意,教育部等八部门于2018年8月印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,将防控儿童青少年近视上升为国家战略。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰谈到,落实政策的具体工作之一,就是要管控对电子产品的使用。他同时认为,哪些方面的电子 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 手机服务 课堂 巧用 综合防控 电子产品 国家战略 体育卫生 适度控制 |
从学知识转向创造——以《磁铁的创意应用》为例
| 机 构 | ： | 广东省江门市紫茶小学 529000 |
| 简介 | ： | 在引导学生研究磁铁的性质时，我们常见的教学存在两大误区：一是知识本位，所有的教学主要指向关于磁铁特性的一个个具体的知识点，例如可以吸铁、两边磁力大中间磁力小、磁铁有两极等。二是探究主题指向结构良好的良构问题，缺乏挑战，教学中的每个实验都是教 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 知识点 磁铁 应用 创意 学生 教学 指向 磁力 |
