《博物》
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搜索结果3674条
实施小学科学差异化教学的探索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区教师发展中心江苏省南京市玄武区南京市小营小学 210016 |
| 简介 | ： | 差异化教学是指在教育教学活动中，以学生为中心，针对课程内容、学习过程，为学生提供多种策略，以多种方式达成学习目标的一种教学方式。传统教学是教师面对一群学生教授同样的内容、布置同样的任务、用一个标准来评价学生的学习情况，而差异化教学要求教师根 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学活动 差异化 科学 小学 学习过程 课程内容 教学方式 学习目标 |
使科学探究活动更加有效——《物竞天择》教学分析
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭市雨湖区教育研究培训中心411100 |
| 简介 | ： | 我们经常看到在课堂上，问题刚提出，学生就摩拳擦掌，开始动手，学生到底在探究什么，观察到了什么现象，观察到的现象说明了什么，从中发现了什么，学生却说不上来。在小学科学的探究活动中，作为探究活动的组织者、指导者和促进者，教师应该怎样从学生的思维 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 教学分析 学生 组织 系统 |
自然笔记问答
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 问:什么是自然笔记?简言之,自然笔记就是规律地观察、记录、认识、体会和感受自然,它是整个笔记的核心。自然笔记的形式不限,可以根据个人的兴趣、背景和学问决定。有人喜欢用诗和散文表现,有人喜欢用素描和彩绘雕琢,有人喜欢用相片磁带实录,也有人喜欢 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 笔记 问答 综合运用 几种方法 文章 |
基于STEM理念引导学生制作秒摆
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区教师发展中心 225500 |
| 简介 | ： | 基于STEM教育理念及以工程设计整合跨学科学习的思想,我们对苏教版四年级《摆》一课的内容进行拓展、改造,自编了《制作秒摆》一课。本课的基础任务是探究摆的等时性,其挑战性任务是尝试制作一个秒摆。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 制作 引导学生 跨学科学习 工程设计 教育理念 四年级 苏教版 等时性 |
差异化教学的组织策略
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区小营小学 210016 |
| 简介 | ： | 探明了学生的差异，在课堂上就可以有针对性地实施差异化教学。差异化教学的精髓是面向学生不同的学习需要，这种需要不是单方面而是多层次的，是动态和不断发展的。差异化教学的根本思想就是针对学生的差异进行教学， |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 差异化教学 组织策略 学生 教育事业 |
动物之间有沟通方式吗
| 机 构 | ： | 广东省深圳市宝安区西乡街道固戍小学 518126 |
| 简介 | ： | 人与人之间有沟通方式，那么动物呢？它们有什么样的沟通方式？根据这个问题，我做了一个实验。把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里，才过了一会儿，欢欢和乐乐就一起打闹一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前，一开始，它们马上躲开。随后，欢欢上前对 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 中学 生物教学 教学方法 动物 |
差异化教学中的“锦囊妙计”
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区宇花小学 210016 |
| 简介 | ： | 在教学上，面对认知程度、技能水平有一定差异的学生，尊重和承认学生之间的个体差异，使用不同的“锦囊妙计”来帮扶，显得尤为重要。《一起来滑草》是一节偏重工程实践的科学课，针对实验技能存在差异的学生，在尊重学生需求的基础上，我用三个“锦囊”帮助学 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 差异化 教学 个体差异 工程实践 实验技能 学生 科学课 基础 |
引导学生主动参与学习
| 机 构 | ： | 山东省实验小学250011 |
| 简介 | ： | 在科学课教学中，我们要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终、主动积极地参与到学习的全过程中。为了引导学生主动参与学习，在使用青岛版《科学》教材进行教学时，我们采取了以下 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 学生 学习 引导 科学课教学 《科学》 全过程 |
好课应具备哪些特征？ 关注教学生成
| 机 构 | ： | 四川省什邡市洛水慈济小学 618401 |
| 简介 | ： | 学生在探究活动中，在交流讨论中不断会有与“预设”不一致的新的问题和想法产生，这就是课堂中的“生成”。而在一些公开课中，我们却看不到这些．课堂往往进行得很顺利、很完美。这样的课显得有些不真实，我们甚至怀疑，在这样的课上． |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 学生 特征 探究活动 公开课 课堂 |
纸拱承重能力的实验改进
| 机 构 | ： | 浙江省舟山市岱山实验学校 316200 |
| 简介 | ： | 一、纸拱和纸横梁承受压力的对比实验1．分析配套作业本上这一实验设计存在一定问题。因为承重能力与纸质、拱足间的距离、桥墩高度、桥墩间的距离等因素有关，纸拱与纸横梁承重能力谁强谁弱难以确定，两者不好比较，所以这个对比实验的设计不妥。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 承重能力 实验设计 对比实验 承受压力 横梁 距离 墩高 桥墩 |
