《博物》
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搜索结果3674条
提高科学探究效率的基本策略
| 机 构 | ： | 江苏省江都市杨庄小学 225264 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中研究有效探究的实施策略，提升学生科学探究的质量，让学生在科学探究中活而不乱，时空开放而又紧扣目标，人人参与的同时又学会合作，注重知识的习得又关注情感态度的发展，是小学科学有效教学必须关注的重要内容。 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 科学探究 科学教学 情感态度 有效教学 小学 学生 |
让“节外生枝”生成精彩
| 机 构 | ： | 山东省济南市市中区教育局教研室 250001 |
| 简介 | ： | 许多科学教师在上课时，总希望学生在教师的引领下，顺利地完成一个个科学探究活动，并且在探究过程中，学生能有很好的收获和发展。在这样的观念支配下，就出现了许多“一帆风顺”， |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 教师 学生 |
《指南针》教学实录及评析
| 机 构 | ： | 安徽省休宁县万安中心小学 245461 安徽省黄山市教科所 245000 安徽省休宁县教研室 245400 |
| 简介 | ： | 一、导入新课师：（课件展示教材驱动页图）哪位同学能把这幅图的意思讲给大家听听？ |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 《指南针》 教学实录 教师 教学模式 |
《溶解》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 湖北省宜都市陆城第一小学 湖北省宜都市教研室 443300 |
| 简介 | ： | 师：同学们，你们桌上有一个杯子（装有一颗小石子和水），请仔细观察杯子里有什么？ |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 教学实录 溶解 杯子 |
听《溶解》一课的启示
| 机 构 | ： | 湖北省宜都市毛湖埫小学 443308 |
| 简介 | ： | 孙老师《溶解》这节课，在一种和谐的氛围中进行，使人不由自主地想起了路培琦老师上的《爬行动物》一课和兰本达教授上的《蜗牛》一课。乍看起来，就好像是一伙人在聊天，和谐的气氛，轻松自如的教学流程，积极主动的亲历探究， |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 溶解 爬行动物 教学流程 老师 和谐 |
《食物中的营养》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省郑州市河南省实验学校郑东小学 450046 |
| 简介 | ： | 教学分析《食物中的营养》是大象版《科学》教材四年级上册第二单元第二课，是学生在前一节课学习了食物分类的基础上，学习怎样设计实验，发现食物中所含营养成分。教学内容主要有两部分：1．食物中营养成分——淀粉、蛋白质的鉴别方法（在实验室中）；2．实 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 营养成分 教学设计 食物 《科学》 教学分析 设计实验 教学内容 自主意识 |
《有趣的磁铁游戏》教学设计
| 机 构 | ： | 河南省安阳市人民大道小学 455000 |
| 简介 | ： | 教学分析本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识，来猜想磁铁的性质，并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想，从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。教材分为三个方面：回顾与交流、游戏活动、整理与反思。回顾与交流，让学生回顾、交流自 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 游戏活动 磁铁 教学设计 感性认识 教学分析 探究活动 性质 交流 |
教师百花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 天津市滨海新区塘沽教育中心小学科学教研员，天津市小学科学教育专业委员会常务理事。多次承担各级竞赛课、研究课、观摩课并取得优异成绩，先后被评为全国小学自然学科优秀教师、市级学科带头人、区级优秀青年教师。1998年起担任教研员工作，指导教师参加 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 优秀教师 中国教育学会 科学教育 花园 专业委员会 学科带头人 滨海新区 常务理事 |
证据“修正”对教学的启示
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314000 |
| 简介 | ： | 为了取得较好的课堂教学效果，教师一般会通过精心选择实验器材、加强实验过程指导等方法，尽量促使学生得到符合结论需要的数据，减少实验数据与结论发生冲突的机会。然而，数据与结论不符甚至相背的现象还是比较多地出现在学生的科学探究中。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学效果 证据 实验器材 实验过程 实验数据 科学探究 学生 |
小学科学课程改革回头看
| 机 构 | ： | 河北省教育厅 050061 |
| 简介 | ： | 课程改革以来，我围小学科学课在突破和创新中不断发展，科学课程在学校整体课程中的地位和作用日益提升，学生接受科学教育的力度和深度不断得到强化，他们的科学素养不断得到提高。回头看这一轮课程改革，我们也清醒地认识到， |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 课程改革 科学课 小学 科学教育 科学素养 |
