《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
| 2000年 | 3 5 6 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
搜索结果3674条
每个明天都是一座山——记重庆市九龙坡区石桥铺小学科学教师李姣
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 她来自重庆边上一个人杰地灵的小城——北碚，那里有浓厚的道教文化，有清新的空气，有旖旎的青山。她的成长经历让她简单、善良、热爱自然和生命。在同事们眼里，她自信、乐观、向上，是市级骨干教师；在孩子们眼里，她亲切、美丽、博学，是良师益友；而在她自 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 科学教育 九龙坡区 重庆市 教师 小学 石桥 道教文化 成长经历 |
在比较的过程中明晰科学教育的价值
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学214421 |
| 简介 | ： | 教育的首要问题是价值问题，就是旨在引导学生成为一个大写的人、健全的人。教育的价值实现是衡量和决定教育成败的关键，科学教育亦不例外。对科学教育的研究若不紧扣价值实现问题，就难以把握科学教育问题的实质和关键。本文通过对一些案例的比较分析，对科学 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 科学教育 价值 小学 课堂教学 |
蜗牛的故事
| 机 构 | ： | 湖北省监利县大垸小学 433321 |
| 简介 | ： | 本学期我执教三年级两个班，根据每个班的具体情况，我对上课方式做了调整。引导学生研究蜗牛时，在三（1）班由我提出问题，学生分小组观察，然后得出结论。在三（2）班教学时，我有意改变了教学方式。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 蜗牛 故事 提出问题 教学方式 学生 |
说说科学课中的技能训练——理性认识技能训练
| 机 构 | ： | 济南师范学校附属小学250031 |
| 简介 | ： | 1．科学课的技能训练不等同于劳动课的动手操作 过去的劳动课同样提倡动手操作，但与科学课相比，它更提倡在不断重复中得到技能的提升，学生则由不熟练到熟练。作为科学启蒙的科学课则更重视思维训练，学生不仅由不会逐步发展为会，更要明白为什么这样。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 技能训练 科学课 理性 动手操作 思维训练 科学启蒙 劳动 学生 |
例谈《电与磁》实验箱的使用策略
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区化龙第二小学 511434 |
| 简介 | ： | 工欲善其事，必先利其器。学校能够配备科学实验箱，是学生和老师的福音，对有效开展科学实验教学更是如虎添翼，但如果教师不使用、不会用，就会导致资源的浪费，直接影响科学课的教学质量。因此，科学规划、合理使用小学科学实验箱十分重要。如何有效地使用实 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 使用策略 实验箱 科学课 实验教学 教学质量 科学规划 合理使用 科学教学 |
指导学生高效交流研讨
| 机 构 | ： | 浙江省缙云县东渡小学 321401 |
| 简介 | ： | 有效的交流研讨是培养学生逻辑思维能力的重要途径，但在现实教学中，交流研讨活动常常是匆匆收场、草草了事，或因课堂安排互动时间不足导致师生无暇顾及，或因教师对学生放任自流使交流浮于表面，或因学生缺乏有力证据而使交流苍白无力。科学教师要充分挖掘交 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 交流 学生 逻辑思维能力 科学本质 教师 课堂 |
自然世界更复杂
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 实际上,自然就是你周围的一切。它可以是山巅上眺望的一片狭长森林,可以是围绕在城市街道两旁的一片杂草,可以是一条鲸鱼跃出海面的剪影,也可以是浅塘里水藻上长出的茂盛原生物。相比于虚拟存在,有人更喜爱现实存在。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 世界 城市街道 现实存在 |
《金属》课堂教学实录与分析
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市熊集中心小学441212 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．认识金属的特性，知道材料的性质决定材料的用途。 2．知道金属具有易导电、易传热、有金属光泽、易延展等共同特点。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 金属光泽 教学实录 课堂 教学目标 材料 |
有效指导学生抽象概括
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市教研室 442700 |
| 简介 | ： | 学生在进行探究式学习过程中，在所观察的事物本质特征不是很明显的情况下，有可能更多地注意事物的非本质属性，这就要求教师应根据学生自行探究和研讨的情况，把握有利时机，及时对他们的抽象概括和归纳推理给予启发和指导，提出合适的有刺激性的问题，选择明 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 抽象概括 学生 归纳推理 学习过程 探究式 刺激性 特征 事物 |
