《博物》
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搜索结果3674条
《盐到哪里去了》课堂实录与点评
| 机 构 | ： | 河北省正定县北早现学区上水屯小学 河北省正定县教育局教研室 050800 |
| 简介 | ： | 教材分析 《盐到哪里去了》是四年级下册《有趣的变化》单元的第二课，属于课程标准中物质世界的范畴。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 课堂实录 盐 教材分析 物质世界 课程标准 |
学生交流研讨的效度分析与建议--例谈《各种各样的岩石》交流环节中观察量表的运用
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区兰亭中心小学 312044 |
| 简介 | ： | 本次课堂观察以《各种各样的岩石》为例,通过交流研讨活动,观察学生的行为表现(如表1)。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 学生交流 效度分析 岩石 量表 中观 课堂观察 研讨活动 行为表现 |
体现科学本质,发展科学思维
| 机 构 | ： | 北京第二实验小学 100031 |
| 简介 | ： | 科学是什么?科学首先是一个实证的系统,可以通过证实的方法来得出结果,而且可以重复多次,是可检验的。其次,科学的结论是符合逻辑的,可以通过推理的方法得出结论。此外,科学的结论是有局限性的,随着时间的推移,其结论也是可以改变的。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 科学 结果 改变的 |
基于学科核心素养"刨"根问底--《植物的根》一课的教学思考与实践
| 机 构 | ： | 北京第二实验小学 100031 |
| 简介 | ： | 在一次中科院科研人员与小学科学教师的对话沙龙中,欧阳颀院士说过这样一句话:用现在的方式培养出来的科学家来推动21世纪的科技革命,那还差得太远。欧阳颀院士质疑,为什么现在的科学教育还要有唯一的答案?科学本身是没有答案的,因为很多知识若干年后又 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 教学思考 实践 植物 素养 学科 科学教师 科研人员 科技革命 |
引导学生更好地探究光的反射
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市第四实验小学 441200 |
| 简介 | ： | 在引导学生探究光的反射现象时,我重新进行了教学设计,希望能更好地帮助他们建构科学概念。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 引导学生 光的反射 反射现象 学生探究 教学设计 科学概念 |
有效设计学习活动--以《制作笔筒》一课的教学为例
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县石花镇东风小学 441700 |
| 简介 | ： | 小学科学课教学要实现学生全面参与、学习主动有效、素质全面发展的价值追求,需要科学教师深度解读教学内容,根据教学目标,设计有效的学习活动。下面以《制作笔筒》一课为例进行分析。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 学习活动 有效设计 笔筒 制作 全面发展 教学内容 科学教师 |
不要轻率地判断学生的原有认知——以《昼夜交替》一课为例
| 机 构 | ： | 广东省深圳市教育科学研究院 518001 |
| 简介 | ： | 在2013年的全围年会上，有5个省市的教师都选用了教科版《昼夜交替》一课进行展示交流。几位老师不约而同地选择这节课，可能是觉得这节课的教学内容结构清晰，难度适中，有发挥的空间。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 昼夜 学生 教学内容 |
以研究改进教学
| 机 构 | ： | 浙江省教育厅教研室 310012 |
| 简介 | ： | 在日常工作中,教师往往会针对一些具体的教学问题,想出一些办法加以改进,从而达到较好的教学效果。这些改进最终会变成经验,成为教师的教学智慧积累起来。因此,教师积累的经验越多,对教学的把握就越大,教学效果也会越来越好。老教师、成熟教师、专家教师 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 教学问题 教学效果 老教师 日常工作 教学智慧 专家教师 经验 |
基于项目的单元活动整体设计研究——以《植物的生长变化》单元设计为例
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市实验小学 314400 |
| 简介 | ： | 小学科学以单元结构教材，单元活动围绕科学概念组织而成，这样的体例和思路为单元整体设计提供了可能。但目前许多教师把主要的精力用于对细小活动设计的研究，把一个单元肢解成一个个小活动，活动设计结构性不强，这个问题在一个长周期的科学实践单元（如种凤 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 单元设计 生长变化 植物 科学概念 单元结构 活动设计 设计结构 科学实践 |
你赠予我无比贵重的礼物
| 机 构 | ： | 内蒙古赤峰市巴林左旗教育教学研究中心 025450 |
| 简介 | ： | 2001年毕业后,我来到一所牧区苏木小学,成了一名科学课老师,第二年,在苏木组织的青年教师课堂教学比赛中,我展示了《热的传递》一课。当时正好是冬天,班里有炉子,我就把炒菜用的锅作为教具,带进教室放在炉子上,情绪高涨地和学生聊起来。看到这幅情 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 礼物 赠予 课堂教学 2001年 青年教师 实验材料 科学课 老师 |
