《博物》
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搜索结果3674条
《科学自己做，我也能成功》教学实录与分析
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、引入课题师：今天，老师给大家带来了一份特别的礼物（出示摆钟图片），想知道是什么吗？ |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学实录 《科学自己做 我也能成功》 中国 教育事业 |
提高学生听课效率
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市新华区东风小学 050081 |
| 简介 | ： | 1．告诉学生听课要求每接一个新的班级，首先要着手培养学生认真听讲的习惯。我的体会是教学生“四会”。会听。要求学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听卅别人发言中的问题。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 学生 听课效率 教学方法 教学理论 |
倾最专注的情 做最平凡的事——记广州市从化区太平镇水南小学全国优秀教师吴小勇
| 机 构 | ： | 广东省广州市从化区教育局教研室 510900 |
| 简介 | ： | 从化，广州市远郊的一个山区。吴小勇校长所在的学校，就是这个山区中一所非常普通的农村小学，正好位于北回归线上。16年前，吴小勇老师从广州高等师范专科学校自然教育专业毕业，就来到这里任教。“倾最专注的情，做最平凡的事”是吴小勇老师的座右铭。他为 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 农村小学 广州市 高等师范专科学校 优秀教师 教育事业 北回归线 水 山区 |
《无处不在的力》教学设计
| 机 构 | ： | 重庆市荣昌区教师进修校 402460 重庆市荣昌区盘龙镇中心小学 402471 |
| 简介 | ： | 一、教学分析本课是四年级《力与运动》单元中的第1课，教材的安排是：在日常生活经验与体验的基础上，通过让学生亲自“感受力的作用”及亲历“弯道竞走”的游戏，引导他们重新认识生活中司空见惯的力的现象，意识到生活中到处都有力，知道力的要素，从而构建 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 《无处不在的力》 教育事业 初等教育 教学设计 |
新教师如何选读教育科研论文——以《科学课》杂志文章选读为例
| 机 构 | ： | 上海市虹口区教师进修学院 200081 |
| 简介 | ： | 入行不久的科学新教师，在慢慢积累自己教学经验的同时，如何致力于自己的内涵发展呢？如何从海量的文献中开启阅读实践呢？笔者以《科学课》杂志为例，归纳了以下六种不同类型的主要阅读视角。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 科研论文 杂志 教师 教育 教学经验 内涵发展 阅读 |
去海边前的准备工作
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 去海边前的准备工作去海边时,为了防晒,可以戴上帽子,穿上泳衣后再在外面套上一件上衣。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 笔记 |
从教材改革做起
| 机 构 | ： | 江苏省教育科学教学研究院 210013 |
| 简介 | ： | 又是一年春来到，编辑部又约我写卷首文章，我很珍惜这样的机会，希望借这个重的时间节点和窗口，表达一些对科学教育的深切关爱、期许和忧患。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 教材改革 科学教育 编辑部 |
霜的形成实验改进
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县实验小学 441700 |
| 简介 | ： | 霜的形成这一实验，源于《水结冰了》一课。这一课教材呈现的内容比较多，需要两课时完成，第一课时重点探究霜的形成条件和过程。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 霜 科学实验 水蒸气 科普知识 |
《巧妙的结构》课堂实录与评析
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市中山路小学 051011 河北省石家庄市教育科学研究所 051011 |
| 简介 | ： | 教材分析《巧妙的结构》是《风格各异的建筑》单元中的第二课。本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上，以探究典型物体的结构与力的关系为线索，按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序，引导学生认识建筑物的结构与承受力之间 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 结构 课堂实录 建筑物 教材分析 提出问题 设计实验 实验观察 仿生建筑 |
细节
| 机 构 | ： | 山东省滨州市滨城区第六小学 256616 |
| 简介 | ： | 区里举行公开课，作为一名新教师，我想试一试。我选择上《磁铁的两极》，为了能上好这次公开课，我进行了三次试教。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 公开课 教师 课堂教学 教学管理 |
