《博物》
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搜索结果3674条
《热的传递》实验改进
| 机 构 | ： | 重庆市长寿区第二实验小学校 401220 |
| 简介 | ： | 实验原型及不足《热的传递》实验在教材中是这样进行的:将铁丝做成三角形支架,把4根涂有等量凡士林的火柴,按照等距的原则粘在铁丝上(如图1)。点燃酒精灯,开始计时,观察火柴棍掉落的顺序,通过现象,得出结论。学生在实际操作过程中会出现不少的问题: |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 实验 学生分组 操作过程 凡士林 铁丝 火柴 三角形 酒精灯 |
让探究活动更务实
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市石峰区杉木塘小学 412005 |
| 简介 | ： | 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，科学学习要以探究为核心，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。但是反观课堂，许多探究活动流于形式，如何让课堂中的探究活动更加务实？ |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 探究活动 务实 学习活动 科学 学生 课堂 |
《玩镜子》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 山东省威海市文登区第二实验小学 264400 山东省威海市文登区教育教学研究培训中心 264400 |
| 简介 | ： | 一、教学分析 《玩镜子》是《光与我们的生活》单元的第二课，本单元的第一课《认识光》是学习这节课的基础。镜子是孩子们非常熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本课从学生照镜子的生活经验人手，让学生认识更多种类的镜子，知道不 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 镜子 教学实录 生活经验 教学分析 日常用品 传播路线 探究能力 学生 |
让教学具开发流行起来
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市实验学校 324000 |
| 简介 | ： | 刚刚颁布的《义务教育小学科学课程标准》中,出现了关于“教学具开发建议”的内容,其中有这样的一段话：“教学具是教学活动中供教师演示和学生操作所用的材料。科学探究离不开物质材料的支持。精心设计的教学具可以帮助学生更好地理解抽象、难懂的科学知识, |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 学具 开发 物质材料 科学探究 课程标准 义务教育 教学活动 科学知识 |
蚂蚁活动与天气、温度的关系
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 提示：可以根据进出巢穴的蚂蚁数量进行研究。大黑蚁、黑山蚁和铺道蚁具有以下特征： |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 蚂蚁 天气 温度 巢穴 |
体验挫折 感受成功
| 机 构 | ： | 山东省青岛市人民路第一小学 266032 |
| 简介 | ： | 上海市闸北八中的成功教育经验给我留下了深刻的印象：成功——自信——更成功——更自信，这是教育生命成长的良性循环。我在教学实践中也深刻体会到成功的教育应该使学生同时体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 挫折 感受 成功教育 教学实践 上海市 自信 |
给课堂插上“网络的翅膀”
| 机 构 | ： | 湖北省安陆市南城联村小学 432600 |
| 简介 | ： | 粤教科技版《科学》教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。每一课教材往往由多个实验活动组成，在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段， |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 翅膀 网络 课堂 科学知识 教学手段 科学信息 《科学》 图文并茂 |
《植物的生长靠什么》教学片段与反思
| 机 构 | ： | 安徽省歙县桂林中心学校 245200 |
| 简介 | ： | 片段一：情景导入师：我们桂林镇已经形成了“一村一品”的农业结构，我给同学们看几张图，你能给大家介绍一下是什么农作物？在哪些村盛产？（多媒体展示桂林的各村庄具有代表性的农作物：宋村——葡萄，江村——甘蔗，大坑黄村——茭白，山边——大白菜等。） |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教学片段 生长 植物 多媒体展示 农业结构 农作物 大白菜 桂林 |
《指南针》教学设计
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市晨光实验小学 214433 |
| 简介 | ： | 教学分析《指南针》是《奇妙的电与磁》单元的第3课，本节课是《有趣的磁现象》的继续。在上一课中，学生知道了磁铁有磁性和磁极，也明白了磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。关于指南针，学生一般就知道它能指方向。他们不太明白它是怎么做的？为什么这样做？ |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 指南针 教学设计 教学分析 学生 磁现象 磁铁 铁片 |
《声音是怎样产生的》教学实录与反思
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市石峰区清水塘学校 412000 |
| 简介 | ： | 教学过程 一、创设情境师：同学们，非常高兴来到你们班上课，今天老师想带领同学们探索声音世界的奥秘。嘘!首先请同学们屏住呼吸，仔细倾听，能听到哪些声音呢？ |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教学实录 声音 教学过程 创设情境 |
