《博物》
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搜索结果3674条
“设计类”科学拓展课的课型模式探微——以《自制比重计》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市景成实验学校 310022 |
| 简介 | ： | ＂设计类＂科学拓展课的特征剖析 科学课中传统的、经典的教学流程是从问题出发,设计方案并付诸探究,解决问题或了解物件的结构原理。我们将这种构思嫁接到科学拓展课上,并衍生出一类具备实践价值的课型——＂设计类＂科学拓展课。这里,＂设计类＂科学拓 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学课 设计 比重计 型模 教学流程 结构原理 学习对象 特征 |
让科学课堂更有趣
| 机 构 | ： | 山东省东营市垦利区第一实验小学 257500 |
| 简介 | ： | 要想保证科学课的教学质量,教师在教学时一定要遵循学生的成长规律,顺应他们的认知需要和认知兴趣,精心设计、积极引导他们获得多元发展,让科学课成为学生喜欢的、具体鲜活的、充满趣味的发展平台。在教学青岛版《科学》教材中《谁热得快》一课时,笔者做了 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 《科学》教材 教学质量 成长规律 认知兴趣 认知需要 精心设计 多元发展 |
加强程序性知识教学 提高公平性实验技能
| 机 构 | ： | 浙江省象山县教育局教科研中心 315700 |
| 简介 | ： | 近几年，小学科学课强调“以科学探究活动帮助学生建构科学概念”的教学，确实把握了小学科学教学的核心，提高了教学质量。但在很多实验教学公开课中发现，教师出示的“友情提示”“温馨提示”或“实验操作步骤”都是匆匆地来，又匆匆地去，学生有时还没看清与 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 程序性知识 科学教学 实验技能 公平性 科学探究活动 科学概念 教学质量 实验教学 |
升天剑凤蝶
| 机 构 | ： | 广州市第三中学 |
| 简介 | ： | 升天剑凤蝶（Pazalaeuroa）的卵，寄主植物为樟科的大叶新木姜子（Neolitseachuii）。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 凤蝶 寄主植物 木姜子 樟科 |
充分利用农村自然资源
| 机 构 | ： | 河北省承德市隆化县汤头沟镇大沈屯中心小学 068155 |
| 简介 | ： | 农村科学课教学的现状一直不容乐观。表现为：一是农村小学实验器材缺乏。现在大多数农村小学的实验器材还比较简单，更新换代滞后，正常损耗也得不到及时补充，难以满足具有极强操作性和实践性的科学课教学的需要。另一方面，绝大多数农村小学没有专用的实验室 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 农村小学 自然资源 科学课教学 利用 实验器材 操作性 实验室 |
把握几个要点
| 机 构 | ： | 济南师范学校附属小学 250031 |
| 简介 | ： | 1．把握学生的熟悉点 这个熟悉点，就是学生已经具有的知识经验。在教学中教师要抓住新旧知识的连接点，在学生原有认知结构与新知识之间架起新旧知识的桥梁，从而实现运用旧知识解决新问题的目的。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 认知结构 知识 学生 连接点 |
教师百花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省金华市婺城小学常务副校长，教育硕士，省小学科学浙派名师培养人选。曾获浙江省“春蚕”奖、省优质课评比一等奖、省科研先进个人等18项区级以上荣誉。先后主持5项省级课题的研究，其中4项获省科研成果评比二、三等奖。20余篇论文发表于《科学课》 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 教师培训 《科学课》 花园 科研成果 浙江省 论文发表 教学研究 科学教学 |
用材料的结构性厘清思维的层次性——拓展课《植物叶的敲拓染》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市明珠实验 310004 浙江省杭州市下城区教师教育学院 310005 |
| 简介 | ： | 教学分析 《植物叶的敲拓染》一课选自杭州市明珠实验学校拓展性课程《自然奇记记录自然》,该拓展课也是《植物》单元的深度延伸。在《植物》单元中,学生学会了通过拓印的方法来记录植物的一些信息,但因受限于方法和工具,这些信息记录有一定的缺憾与不足 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 植物叶 教学设计 结构 材料 信息记录 教学分析 拓展性 杭州市 |
引领有效的小组合作探究
| 机 构 | ： | 山东省淄博市张店区西六路小学 255000 |
| 简介 | ： | 小组合作探究是学生科学学习的重要方式。几年来,我们结合青岛版《科学》教材的使用,对如何引领学生开展有效的小组合作探究进行了探索,力求提高学生参与科学探究的积极性和主动性,让他们在活动中探究,在活动中学科学、用科学,促进科学素养的提升。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小组合作探究 《科学》教材 学生参与 科学学习 科学探究 科学素养 青岛版 学科学 |
辩论式同课异构
| 机 构 | ： | 山东省肥城市河西小学白云山校区 271600 |
| 简介 | ： | 比之以往参加的诸如学习文件、公开课展示、教研员专题讲座等形式，我更希望能有一种辩论式同课异构教研活动作为主要议题或形式。我认为，这种教研活动可以分为四个阶段进行。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 异构 教研活动 专题讲座 公开课 文件 学习 |
