《博物》
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搜索结果3674条
低年级科学课堂教学故事
| 机 构 | ： | 江苏省太仓市实验小学 215400 |
| 简介 | ： | 情迷胡萝卜 让学生自己带胡萝卜来做沉浮实验。学生兴致勃勃地带来了，放到水盆里看沉浮。可是，问题来了，胡萝卜居然有的沉，有的浮。胡萝卜到底是沉还是浮？学生各执己见，争论不休，最后，齐刷刷地看我，我手一摊，说：“大家都看到了，胡萝卜在水里有的浮 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 故事 科学 胡萝卜 学生 沉浮 水盆 |
科学与工程技术整合的教学实践——以《吹气球“神器”》为例
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市官林实验小学 214200 江苏省宜兴市东坡小学 214221 |
| 简介 | ： | 《义务教育小学科学课程标准》关于技术与工程领域作了如下描述：＂对科学加以巧妙运用以适应环境、改善生活而产生技术,技术的核心是发明;人类为实现自己的需要,对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等,这便是工程,工程的核心是 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 技术整合 工程 教学实践 科学 气球 生活环境 适应环境 课程标准 |
用示范引领探究
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市永兴小学 311400 |
| 简介 | ： | 在引导学生探究电磁铁时，文静的女教师在导入新课后，指导学生怎样在铁钉上绕线圈。老师站在讲台中央，左手拿着一个超大号的铁钉模型，右手拿出一根导线，用左手的虎口将导线的一端夹住，右手将导线拉紧置于胸前，用亲切的语言介绍：“将右手置于胸前，将导线 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 示范 导线 右手 电磁铁 学生 铁钉 左手 线圈 |
培养实证意识从一年级起——以《这是谁的叶》一课为例
| 机 构 | ： | 福建省龙岩市第二实验小学 364000 |
| 简介 | ： | 对于我国小学科学教育来说，2017年是具有非常重要意义的一年。在这一年里，教育部颁布了修订后的《义务教育小学科学课程标准》。新修订的课程标准,强调了主要概念的重要作用，用四大领域的18个主要概念描述了小学阶段的学习内容；强调了学习进阶的思想 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 一年级 培养 科学教育 课程标准 学习内容 义务教育 概念描述 课程内容 |
立足儿童特点发展科学素养——以《用手来测量》一课为例
| 机 构 | ： | 河南省郑州市中原区互助路小学 450000 |
| 简介 | ： | 在低年段科学课教学中,如何发挥学生学习的主体地位,引导学生开展自主探究学习,培养学生有目的地进行自主探究的意识和能力,需要每一位科学教师深入思考并总结。在一次教研活动中,我执教了教科版小学《科学》一年级上册第二单元《比较与测量》中的第三课《 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学素养 测量 自主探究学习 儿童 科学课教学 教研活动 《科学》 学生 |
让观察顺应孩子的天性
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市南闸中心小学 214405 |
| 简介 | ： | 在小学科学探究中，观察是学生认知事物的重要手段。观察是有目的、有计划：有思维参加的比较持久的知觉活动。小学低年级学生的发展有其自身的特点，因而针对低年级学生的观察活动，应建立在对学生天性的充分理解之上。只有因势利导，因材施教，学生的观察水平 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 天性 孩子 科学探究 因材施教 学生 小学 |
重视培养学生的证据意识——以《使沉在水里的物体浮起来》的教学为例
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州市实验学校德胜校区 121013 |
| 简介 | ： | 科学探究是学习科学的主要方式,证据在科学探究中起着至关重要的作用。如果教师能比较成功地培养学生的证据意识,那么他们就能够比较容易地理解设计对比实验时控制变量对得到有效证据的重要作用,并最终会比较容易地自主设计对比实验来寻找证据。如何培养学生 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 证据 学生 培养 教学 物体 科学探究 对比实验 自主设计 |
开发低年级科学教材应做好适切性研究
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都区真武中心小学 225003 |
| 简介 | ： | 在低年级开设科学课势必会引起新一轮科学教材的修订，对教材而言，没有最好的教材，只有更好地适应学生的教材，所以，做好低年级科学教材的适切性研究至关重要。适，合适、恰好；切，切合、符合。只有适合的教育才是最好的教育，只有切合学生实际的教材才是最 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 科学课 教材 学习内容 开发 人本主义 生活经验 学生 切合 |
从小红桶的“失误”谈材料的结构性
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁实验小学 211106 |
| 简介 | ： | 缘起 前段时间,应区内某学校的邀请去上了一节校本教研课,我选择了三年级的一节实验探究课《使沉在水里的物体浮起来》。本着呈现一节最常态的研讨课的初衷,这节课我没有试教,但基于以往经验,我对教学过程进行了精心设计,尤其是对实验材料的准备,更是 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 实验材料 结构 塑料瓶盖 实验探究 教学过程 橡皮泥 |
低年级科学课教学的实践与认识
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市梅岭小学西区校 225009 |
| 简介 | ： | 低年级科学课上教与学的行为特征，与中高年级有诸多不同，如果机械地套用中高年级的教学经验进行教学，其效果必然大打折扣。现结合个人课堂教学实践，对低年级科学教学的一些特征做一些梳理。一、减缓坡度,顺应“慢节奏” 教师的教适合学生的学，教学效果才 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 行为特征 教学经验 教学实践 科学教学 教学效果 生理特点 高年级 |
