《博物》
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搜索结果3674条
为孩子建一个天然的实验室
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市利港实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 教科学课多年，我常常沉迷于孩子的那些小实验，惊异于那些小小的发现，在我的内心深处，那些儿时的童趣是我人生最大的宝藏，让我永远都能在繁忙琐碎的工作之余，在那些童趣中找到最初的自我。随着时代的发展，我发现孩子们课余闲聊的话题，多是那些虚幻的网络 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 孩子 实验室 天然 网络游戏 科学课 小实验 童趣 |
自制简易观星仪
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市凉水河镇小学 442704 |
| 简介 | ： | 我在引导学生观察星座、用图画做好相关的观察记录时，发现在同一时间，同一地方、同一方向观察星座时，学生在纸上画出的星座差别很大。为了让学生能够相对准确地画出自己观察的星座的样子，我在教学过程中反复琢磨，设计制作出了简易观星仪。学生用这个简易观 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 学生观 教学过程 设计制作 星座 对准 |
《怎样让小球动起来》教学实录与分析
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市卢龙县第一实验小学 066400 |
| 简介 | ： | 教学分析 《怎样让小球动起来》是四年级《力与运动》单元中的第三课，它与前两课《推和拉》《常见的力》前后呼应，是知识的延伸，也是下一课《让运动的物体停下来》的引子，在内容上起到承上启下的作用。通过《推和拉》的学习，学生认识到推和拉两种力的方 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 教学实录 小球 教学分析 运动 学生 物体 |
例谈科学教育与艺术教育的整合
| 机 构 | ： | 山东省文登市教育教学研究培训中心 264400 |
| 简介 | ： | 科学教育和艺术教育的整合，不是科学取向与艺术人文取向简单的二元相加，而是把科学与艺术教育诸要素组合起来，使之互相渗透。这种结合是全方位的，是教育思想、教育观念和课程编制方面的根本改变，这就要求我们要在教学的过程中探索知行统一、知情统一、身心 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 艺术教育 科学教育 整合 教学方式 教育思想 教育观念 和谐统一 取向 |
武汉市举办第三届教师科学探究大赛
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2010年1月15日，武汉市第三届教师科学探究大赛在武汉市矫口区崇仁路小学举行，此项比赛由武汉市教育科学研究院教研室主办、矫口区教研室承办。各区选拔的近50名优秀小学科学教师参加了比赛。湖北省教研室小学科学教研员郎盛新老师亲临比赛现场指导工 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 科学探究 武汉市 教师 科学研究院 教研室 小学 比赛 湖北省 |
课堂互动不妨略施小“计”
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市祝塘中心小学 214415 |
| 简介 | ： | “三十六计”是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产。“三十六计”虽然是针对战争而言，但其中蕴含着丰富的哲学原理，从现代教育学、心理学的角度来分析，对指导课堂教学中如何调动学生积极性，如何发挥学生的主体作用，如何及时输出教学信息等都有 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 哲学原理 主体作用 教学信息 教育学 心理学 学生 |
上好第一次课
| 机 构 | ： | 福建省厦门市外国语学校附属小学 361004 |
| 简介 | ： | 孩子对未知的世界充满着好奇，极具探求的欲望。他们会带着十分新奇的心理来研判初次见面的科学老师，因此，老师要在第一课上尽显自身的魅力，吸引学生，让他们对你“一见钟情”。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”在给学生上第一次科学课时，我们应当创造 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 设计教学 科学 学生 老师 |
魅力富阳 科教永兴——浙江省富阳市永兴小学科学教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 天下佳山水．古今推富春!富阳，古有孙权大帝．后有文豪郁达夫．黄公望的一幅《富春山居图》使富阳闻名天下。富阳市永兴小学坐落于富春江畔。创办于2002年，是一所全寄宿制民办学校，在校学生2500余名，建有标准实验室5间、仪器室1间、种植园1个、 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 富阳市 科学教育 小学 浙江省 科教 民办学校 在校学生 郁达夫 |
听听儿童的声音
| 机 构 | ： | 长春东师中信实验学校 130000 |
| 简介 | ： | 记得有一次，我精心指导了《空气占据空间吗》一课，神奇有趣的实验让学生惊叹连连，老师们拍手称好，最后得出结论——空气占据空间。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 声音 儿童 空间 空气 |
慎下结论，引导儿童走向深度探究
| 机 构 | ： | 浙江省温州市实验小学 325000 |
| 简介 | ： | “得出结论”是科学探究过程中必不可少的环节，也是非常重要的科学过程技能。但在当前小学科学课堂上，轻易下结论的现象还很普遍。如何科学地引导学生“得出结论”？笔者试图通过两个真实的课堂案例比较，分析原因，并结合教学实践提出“慎下结论”的教学策略。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 引导 科学探究 儿童 教学策略 教学实践 课堂 |
