《博物》
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搜索结果3674条
也谈科学DV的作用
| 机 构 | ： | 河南省息县第一实验小学 464300 |
| 简介 | ： | 科学DV是指先设计好与科学有关的探究方案，然后用DV（数码摄像机）拍摄一个个探究式的课题，记录经历的科学探究活动，其中包括实验、制作、小发明、大自然探秘等内容，然后用电脑和影音软件制作成的视频。科学DV的内容丰富、有趣，能激发学生的学习兴趣 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 DV 软件制作 数码摄像机 学习兴趣 创新能力 探究能力 探究式 |
《有趣的食物链》教学探讨
| 机 构 | ： | 山东省肥城市汶阳镇中心小学 271606 |
| 简介 | ： | 《有趣的食物链》是《共同的家园》单元的第3课，它既是第1课“生物之间食物关系中吃与被吃”的具体研究，也是第2课“生物可取食对象”的延续，同时，还为学习下一课“了解生态平衡”奠定了基础——由于食物关系形成平衡。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 食物链 教学 生态平衡 生物 |
《地球自转与昼夜变化》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 河南省南乐县教育局教研室 457400 |
| 简介 | ： | 教学分析 《地球自转与昼夜变化》是三年级下册第六单元《地球真的不动吗》的第二课。本单元是一个系列的科学探究活动，第一课《白天与黑夜》相当于这一课的引入，也为本课的探究打下了基础。通过第一节课的学习，学生知道了地球自转和公转的事实。本课由两 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 地球自转 昼夜变化 教学设计 科学探究活动 教学分析 实验活动 单元 公转 |
引入绘本
| 机 构 | ： | 江苏省南京市金陵中学仙林分校小学部 210046 |
| 简介 | ： | 一年级《做中学探究手册》有一课是《我有多少颗牙齿》，本课的教学目标是观察牙齿，了解牙齿的数量、形状和作用。 学生都看过自己的牙齿，但是没有仔细观察和研究过。在课堂教学中，我试图用多种手段引导学生观察牙齿：根据自己的经验试着在牙床图上画出自 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 教学目标 课堂教学 学生观 牙齿 一年级 花生米 形状 |
引导学生有效探究的策略
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭市雨湖区唐兴寺学校 411100 |
| 简介 | ： | 一、让问题成为有效探究的起点 在设计探究活动时，必须精心设计，让问题成为有效探究的起点。 1．紧扣目标设计问题 探究问题的预设要以教师期望学生达成的目标为基础，这样的探究才会更有效。预设问题时，首先要有明确的目标。一节课的目标，是单元 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 学生 设计问题 引导 探究活动 单元 基础 |
几则观察记录引发的思考
| 机 构 | ： | 浙江省常山县教育局教研室 浙江省常山县天马二小 324200 |
| 简介 | ： | 因为做小学科学长周期作业的课题研究，我们收到了一些教师提供的学生作业。阅读学生的作业有喜有忧，喜的是学生已经真正进入到长周期作业当中去，忧的是相当一部分学生的作业没有得到合适的指导，处在低效状态。如此下去，可能会削弱科学作业的科学性，影响学 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 学生作业 引发 科学性 科学能力 科学兴趣 长周期 |
提升科学探究的有效性
| 机 构 | ： | 湖北省恩施市第二实验小学 445000 |
| 简介 | ： | 小学科学课程应当积极引导学生亲身经历以探究为主要形式的学习活动，培养他们的好奇心、探究欲，发展他们对科学本质的理解，培养他们的科学素养。科学探究既是一个教学的基本理念，也是学生学科学的最重要的学习方式。在实际教学中，学生的科学探究活动不应过 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 实际教学 学习活动 科学本质 科学素养 学习方式 学生 好奇心 |
小学科学教师专业素质要求的学科诠释——基于教师专业标准的分析
| 机 构 | ： | 江苏省南通市南通高等师范学校数理系 226006 |
| 简介 | ： | 2011年，教育部向社会公布了《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》），对教师专业素质提出了明确要求。为此，笔者以《标准》为参照，从学科特性角度对小学科学教师在专业情意、专业知识、专业能力等方面的要求进行诠释、细化。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 小学教师 专业标准 专业素质 诠释 科学 专业知识 专业能力 教育部 |
渗透生命教育
| 机 构 | ： | 湖南省长沙市雨花区少年宫 410011 |
| 简介 | ： | 人的生命包含三个因素：生理（自然属性）、心理（社会属性）、灵性（精神属性）。自然属性决定生命的长度，社会属性决定生命的宽度，精神属性决定生命的高度。生命的长度、宽度、高度融合在一起共同凝成人的生命亮度。科学课程作为生命教育的显性课程，要研究 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 生命教育 自然属性 渗透 社会属性 精神 长度 宽度 课程 |
青春期性教育存在的问题与对策
| 机 构 | ： | 四川省井研县马踏镇中心小学 613106 |
| 简介 | ： | 一、开展青春期性教育的必要性 小学五六年级的学生已进入青春发育的早期，性器官开始发育，由身体变化而引起一系列心理变化，许多孩子常常被“性”困扰而产生疑惑、紧张、焦虑等心理。可是，我们的“性教育”却赶不上孩子的“性早熟”。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 青春期 教育 六年级 性器官 性早熟 发育 心理 孩子 |
