《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
| 2000年 | 3 5 6 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
搜索结果3674条
例说情境创设
| 机 构 | ： | 湖北省宣恩县民族实验小学 445500 |
| 简介 | ： | 科学课教学往往从激发学生产生疑问开始，到产生新的问题结束。在科学课教学中，引导学生探究一个有难度而又能让他们体验到成就感的问题，非常重要。对学生而言，没有问题的产生，就没有探究动机。动机缺乏，何来探究行为？学生探究的问题和动机从哪里来？从良 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 情境创设 科学课教学 教学情境 科学探究 科学问题 学生 |
用启辉器研究热胀冷缩
| 机 构 | ： | 广东省东莞市大朗中心小学 523795 |
| 简介 | ： | 课堂上让学生观察金属热胀冷缩的现象时，最经典的实验是观察加热的铜球是否可以穿过配套的圆环。怎样显现其他金属的热胀冷缩现象呢？日光灯中的启辉器给了我灵感。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 热胀冷缩 启辉器 学生观 日光灯 金属 |
引导学生获得丰富的体验
| 机 构 | ： | 山东省实验小学 250011 |
| 简介 | ： | 《一次奇妙的旅行》一课的研究对象是人体的消化器官，本课的重点并不是让学生去识记各个消化器官，而是从健康的角度去学习，理解消化器官与健康的关系，并指导自己的日常生活。因此，教学中应当引导学生参与一系列的体验活动，提高学生学习的趣味性与参与性， |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 学生参与 引导 消化器官 趣味性 学习 健康 |
走,去最黑暗的地方
| 机 构 | ： | 星球研究所 |
| 简介 | ： | 公元1839年,人类历史上第一台照相机诞生,美国化学家德雷珀在第二年便迫不及待地爬上纽约大学的屋顶,对准夜空拍摄下了月球的第一张照片,它虽然画质粗糙、斑斑点点,却代表着星空摄影的大幕从此开启。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 人类历史 纽约大学 照相机 化学家 |
科学学习注重生活化
| 机 构 | ： | 湖北省枝江市七星台镇大埠街小学 443204 |
| 简介 | ： | 科学教学强调生活化，注重将学习内容与学生生活实际相结合，注重对学生学习空间进行拓展。教学中，教师要帮助学生在获得科学知识的同时，丰富他们的科学体验，有效提升他们的科学素养。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 科学教学 学习内容 生活化 生活实际 学习空间 科学知识 科学素养 学生 |
科学教育尽显芬芳——全国基础教育科学名师工作室共同体第二届年会成功召开
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 暮春五月,鹭岛大地草木繁茂,惠风和畅,科学教育尽显芬芳。5月26-29日,《科学课》杂志在厦门成功举办"全国基础教育科学名师工作室共同体第二届年会暨信息化技术在科学课堂中的应用研讨会",来自全国各地的300多位科学名师工作室主持人、科学教师 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 教育科学 科学教育 工作室 共同体 名师 年会 《科学》教材 信息化技术 |
浅谈探究活动中的评价策略
| 机 构 | ： | 广东省东莞市寮步镇中心小学 523401 |
| 简介 | ： | 探究是小学科学课堂教学的一种重要方式，学生的探究离不开更加科学、合理的评价，科学教师要对评价有更全面、合理的认识，要利用评价促进探究活动的深入和学生的全面发展。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 评价策略 探究活动 课堂教学 利用评价 科学 学生 |
《人类的朋友》教学案例
| 机 构 | ： | 湖北省咸丰县甲马池镇杨洞中小学校 445604 |
| 简介 | ： | 一、背景分析 小学科学课程标准指出：科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 教学案例 学习方式 科学研究 人类 科学探究 背景分析 课程标准 教育价值 |
浅谈实验箱的管理与应用
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区石碁镇中心小学 511400 |
| 简介 | ： | 学校配套的科学实验箱配有手提电脑、传感器等精密仪器，涵盖了小学科学实验的全部内容，还能服务一部分课外延伸探究，对课堂实验探究帮助很大。通过教学实践我们意识到，如何高效地管理与应用实验箱大有学问。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 实验箱 应用 管理 科学实验 手提电脑 精密仪器 实验探究 教学实践 |
指向知识还是指向人
| 机 构 | ： | 广东省佛山市禅城区东鄱小学 528000 |
| 简介 | ： | 五年级新学期开学第一堂课，我问了学生一个问题：上学期学了那么多科学课，做了那么多实验，请问哪个实验给你留下了比较深的印象？学生陆续举手回答我这个从没有问过的问题，问过四个班之后我汇总了一下（括号里是他们认为印象深刻的原因）： |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 指向 知识 科学课 学生 实验 印象 |
