《博物》
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搜索结果3674条
适合的才是最好的
| 机 构 | ： | 江苏省高邮市城北小学 225602 |
| 简介 | ： | 小学《科学》教材的阅读对象是儿童，所以首先要能吸引孩子，如果学生被教材深深地吸引，就会产生强大的学习动力，就会从内心产生学习的自我要求和强烈的求知欲，并且自觉地走上科学探索之路。国外有的《科学》教材，里面的图片非常精美，语言也比较生动，孩子 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 学习动力 《科学》 科学探索 教材 求知欲 大自然 科学家 孩子 |
在技能训练中促进学生科学概念的发展
| 机 构 | ： | 北京市西城区半步桥小学 100054 |
| 简介 | ： | 《温度和温度计》一课涉及到观察、使用温度计、学会读写摄氏温度等多个活动。以往这样的内容很容易上成单纯的技能训练课，但是从目前的教学理念看，我们不认可这样的教学操作，需要想办法将技能与概念的发展建立联系。即技能构成搭建概念的脚手架，而概念又促 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 技能训练 科学概念 学生 教学理念 温度计 摄氏温度 脚手架 |
再多些实践
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市双语小学 224001 |
| 简介 | ： | 在《科学》教材中增加一些科学实践活动的内容，可以让学生从整体上认识自然、社会和科学，从而更清楚地理解科学内容，培养学生的科学素养。 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 《科学》 实践活动 认识自然 科学素养 学生 |
内容简易，过程简化
| 机 构 | ： | 湖南省张家界市崇实小学南校 427000 |
| 简介 | ： | 小学科学的内容应该方便学生理解、掌握，简单易学，教材要避免涉猎过深。现有过深的内容，宜简化处理。 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 初等教育 科学知识 科学教育 课外阅读 |
对科学教师提问能力的思考
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市教科院 443000 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中，教师提问是一种常见的教学形式。关于“提问”的讨论有许多，比如，如何使提问更有效等。这些讨论大都从具体的教学内容出发，研究提出什么样的问题更有利于教学任务的完成。这样的思考与实践对科学教学的发展是有益的，但是，作为科学教师，如果 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 科学教学 教师 能力 课堂教学 教学形式 教学内容 教学任务 教学效果 |
促进小组学习的合作与竞争
| 机 构 | ： | 重庆市沙坪坝区教师进修学院 400030 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中，小组合作学习是经常使用的学习方式之一，但目前的小组合作学习存在着许多不足：分组的形式有余，精确分工不足；合作的过程有余，必要准备不足；结果的表达有余，意见倾听不足；教师的控制有余，自主调控不足；合作的依赖有余，自主的竞争不 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 学习方式 竞争 科学教学 |
讲究课堂提问的技巧
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳师范附属小学 212300 |
| 简介 | ： | 提问艺术在课堂教学中有着举足轻重的作用，它对启发全体学生迅速进入思维过程，积极主动地思考、发展创新能力至关重要。因此，努力探索课堂提问的技巧，恰到好处地把握提问的“度”，对提高教学质量、培养创新人才有着不可低估的作用。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 果堂教学 提问艺术 课堂提问 教学质量 |
《洗衣服的学问》教学实录与分析
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁实验小学 211100 |
| 简介 | ： | 一、调动学生已有生活经验，引入研究课题 师：老师今天穿了一件新白衬衫，遗憾的是，在课前准备材料时，不小心沾上了蓝墨水（指袖口）。同学们在生活当中有过类似的经历吗？ |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 教学实录 衣服 生活经验 课前准备 蓝墨水 衬衫 袖口 |
要有一双发现的眼睛——科学教师教育智慧例谈
| 机 构 | ： | 湖北省宜都市杨守敬小学 443300 |
| 简介 | ： | 案例一 为了让学生了解植物的一生，我校科学教研组每年都组织学生进行种植植物的实践活动。学生对这项活动兴趣很高。都能按老师的要求在花钵里种上自己喜欢的植物的种子，可是过不了几天，就会有学生向老师报告，“老师，我的种子被人挖出来了”，“老师， |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 教师教育 科学 智慧 眼睛 实践活动 学生 老师 植物 |
在本真的记录中传达科学的信息
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | 学会做“研究记录”是小学生科学学习的重要内容之一，小学科学课中的研究记录种类繁多、涉及面广。然而，为何记录？记录什么？怎样记录？这些基本问题还有待我们进一步探讨。本文就研究记录对于小学生科学学习的现实意义提出几个问题，作一些分析和探讨。 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 科学课 信息 小学生 学习 |
